小学生学业成就形成性评价的学校个案研究.docxVIP

小学生学业成就形成性评价的学校个案研究 研究选择上海市嘉定区 A 小学开展的小学生学业成就形成性评 价活动作为研究对象 , 通过考察并采编 A 小学小学生学业成就形成性 评价现状 , 采编素材 , 编制该校形成性评价的案例 , 用以明晰上海市嘉 定区 A 小学开展的小学生学业成就形成性评价的体系及其特性。 研究 借助 Nvivo11 Plus 质性分析软件 , 利用可视化的编码系统得出分析性 数据 , 按照四维层次 ( 评价标准、目标、内容与方式 ) 进行案例编码 , 并剖析案例得出启示 , 以期为小学生学业成就形成性评价提供借鉴。 研究主要采用文献法、访谈法、实地考察等方法。首先阅读并分析文 献; 然后借助实习机会 , 通过实地考察、观摩课堂、访谈搜集原始资料 ; 再运用 Nvivo11Plus 质性分析软件系统 , 通过导入原始材料、整理归 纳材料、编码形成树状节点、呈现并分析资料。绪论部分介绍研究背 景、研究意义、研究设计、核心概念界定、研究综述。案例呈现、案 例剖析、案例启示是研究的核心内容。首先 , 按照小学生学业成就形 成性评价的标准、 目标、内容与方式四个维度呈现小学生学业成就形 成性评价的案例。其次 , 基于案例的剖析 , 研究发现上海市嘉定区 A 小 学小学生学业成就形成性评价体系有如下四个特质 : 评价标准具有规 范化与校本化特性 ; 明确性与改进性的评价目标显示形成性评价关注 学生知识与技能的发展性、 过程与方法的探索性和态度、 情感与价值 观的生成性 ; 形成性评价内容包括连续性与详实性的学科学业成就和 特色化综合实践活动课程的形成性评价 ; 评价方式呈现多元化与现代 化的特点。最后 , 案例启示包含以下四个方面 : 第一 , 学校实施小学生 学业成就形成性评价人本化和校本化管理的启示 , 既要有规范化的形 成性评价标准 , 又要因校制宜 , 设定符合学校区域与文化特色的准则。 第二 , 明确性与修正性的学科学业成就形成性评价目标为学校实施小 学生学业成就形成性评价提供有效监测与评估的指南。第三 , 以小学 生为中心的学业成就形成性评价 , 旨在培养学生的反思能力 , 尤其是 其生成性、连续性、多元性的特性有助于达到动态生成小学生学习能 力与自我管理能力的效果。 第四 , 师生共生环境下 , 充分发挥形成性评 价的修正性和增值性功能。