用爱去面对（案例.doc

用爱去面对 案例???? 我接手教四年级一班当班主任时，班上有一名叫张x的学生。接触没多久，就发现他有许多毛病：不讲卫生，头发乱糟糟的，手脸总是黑的，衣服总是脏的；课堂上不听讲，总是坐不住，不停地动手动脚，讲话，还骚扰邻座的同学；课间总是跑得满头大汗；与同学相处也不友好，爱与同学吵架、打架。学习成绩差，作业总是完不成。班里的同学歧视他，不愿和他相处。总之他在班里是一个学习困难、调皮捣蛋的学生。怎么才能让他转变过来呢？真无从下手吗？通过半学期的观察，我发现张亚迪他生性好动贪玩，学习上不努力，却总想表现自己，不讲卫生，爱打架，就是他表现自己的方式，觉得这样容易引起大家的注意。???这时我进行了一次家访，才知道他父亲因故去世，母亲患有精神疾病丧失了劳动能力，家里比较贫困。由他年迈的姥姥照顾他，他姥姥年龄大了，又没文化，还得为生活奔波劳累。根本照顾不了这个孩子，唯一能做的就是让这个孩子吃饱穿暖。所以这学生的家庭教育是缺失的。?刚接触到这个学生，不太了解他的情况，只看到他表现不好的现象，我经常在班上当着同学的面批评教育他，有时还很严厉。可能伤了他的自尊心，他心里可能就是破罐子破摔的想法。因此教育了多次，没有效果。? ?教育策略：???家校沟通，细心关爱机会来自于一次事故，张亚迪有一次在玩的时候，爬邻居的院墙，不小心摔下来，把一只腿摔断了。我得知这个消息就买了水果和其他的一些食物亲自到他家去看他。当我走进他家，躺在床上的他十分吃惊，我分明看到他眼睛湿润了。我知道这孩子一直缺少关爱，这是一个教育转变他的良机。因此我并没有批评他，只是问他伤的怎么样，叫他安心养好，有困难告诉老师，落下的课老师会帮他补上。我观察到他一直安静的听我讲，并不断地点头，与平时判若两人。我还当着他姥姥的面夸他在学校爱劳动，搞大扫除总是最卖力，还爱帮助同学，也听老师的话，只是学习有点差。希望他姥姥多关心这个孩子。同学帮助，共同进步在班上，我给同学们讲了张亚迪家里的情况，我问同学们该不该歧视他，该不该帮助他。同学们都觉得这个同学挺可怜的，从小缺少父母的养家，家里又穷。不该歧视他，应该帮助他。张亚迪伤好回到班上后，表现有了明显的改变，同学们也渐渐接受了他。能和他友好相处，并在学习上帮助他。教育效果???? 通过师生、家长的共同努力，张亚迪现在有了明显的变化：他的学习成绩在逐渐提高上课能专心听讲，作业能主动完成，不再与同学打架了。他妹妹反映在家听话了，能主动帮家里做些家务。?爱的结论?对表现不好的学生，应该用爱心去教育，而不是严厉的批评责骂，那样会适得其反，不要只看到孩子的缺点，要更多地关注孩子的优点和特长，放大孩子的优点，让他充满自信，不断地进步。