二年级语文：《纸船和风筝》教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《纸船和风筝》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】:　　1,巩固所学字词,会写祝,福,幸,句四字　　2,正确,流利,有感情地朗读课文.　　3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受.　　【教学过程】:　　一,导入新课　　1.今天我们来学习第二十课,谁来读课题　　2.我听见了,(教师指筝字)这个字他读得特别准确,他读的是几声 (学生齐答:轻声.)　　3.谁知道它单独出现时读几声 (一声)请大家一起读.　　4.教师小结:筝这个字单独出现时读一声,与风组成风筝时读轻声,请大家再来齐读课题.　　二,初读课文　　读了课题,同学们一定迫不及待地想读读课文了吧 下面请同学们自己读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字要想办法认识它,然后用自己喜欢的方式读课文.　　三,学习生字词　　1.学习生词.　　大家读得真热闹,看把小松鼠都吸引来了,你瞧,他给大家带来了什么 你愿意读吗 把生词读给你的同位听,读不准的,请同位帮助改过来.(出示生词.)　　把你们读的情况汇报给大家,谁愿意读 (请一对同位起立读词,出现问题及时纠正.)　　2.学习生字.　　生词大家都认识了,我把生字单独拿出来你还认识它们吗 (课件出示生字.)　　单个读生字,齐读生字.　　四,学习课文　　1.学习第一自然段.　　(1)板画.　　大家表现真出色,为了奖励大家,老师带小朋友们去一个好玩的地方.(老师边板画边描述:那里有高高的山,清清的水,茂密的树林,绿绿的小草,还有美丽的花儿)这儿美吗 (学生齐答:美! )　　听说松鼠和小熊就把家建在了这里,大家看,这就是他们的家,(出示教具,小熊和松鼠的家)请大家读读第一自然段,看看他们的家应该各建在哪里呢　　(2)贴房子.　　谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置　　方案一:(学生贴对了)能告诉大家你为什么这样贴吗　　方案二:(学生贴得有错误)其他同学都同意把房子贴在这里吗 (有不同意的请他上来贴)为什么这样贴呢　　(学生以课本为依据,在相互交流中贴对房子的位置.)　　[通过精美的板画创设了美丽的童话世界,极大地引起了学生的兴趣,并指导学生从书中找到贴图的依据,使学生不但了解松鼠和小熊家的位置,而且学会了带着问题读书,用书本来解决问题.]　　(3)戴头饰,扮演角色.　　这里风景这样优美,小熊和松鼠的家这样可爱,大家想不想生活在这里 那就请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧! 王老师就是一只美丽的小鸟.(教师戴上头饰,走到学生中间,热情地跟小熊,小松鼠打招呼.)　　[让学生扮演课本中的角色,使学生积极参与到课堂中来,为后面的学习创设活泼和谐的气氛,老师扮作小鸟和学生交流,一则拉近了师生之间的距离,二则强化了学生的角色意识,使学生自然地进入角色,并为理解体会人物的情感做好铺垫.]　　2.学习第二至六自然段.　　(1)了解课文大意.　　我就住山林里,(教师手指板画)知道松鼠住在山顶,小熊住在山脚,他们却成了好朋友,这是怎么回事呢 请大家读读二至六自然段,到课文中去找找答案吧!　　谁知道他们俩是怎样成为好朋友的　　方案一:(学生读课文原文)你能用自己的话来说说吗　　方案二:(学生说故事的细节)你能用一句话来说说吗 (指板画)是什么和什么让他们俩成了好朋友 (学生回答,借机贴纸船和风筝)教师指板画总结,松鼠住在山顶,小熊住在山脚,是纸船和风筝使他们成了好朋友.　　[在学生自读课文的基础上,训练学生在板画的帮助下用简单的话概括课文内容,既从整体上把握了课文内容,又培养了学生的概括能力.]　　(2)重点学习三,五自然段,体会松鼠和小熊高兴的心情.　　他们俩收到对方的礼物,可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高