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小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 数学五年级上册教案1单元 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第1单元、小　数　乘　法　　第一课时小数乘整数　　课题：小数乘整数　　教学内容 ：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。　　教学目标：1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。　　2、培养学生的迁移类推能力。　　3、引导学生探索知识间的内在联系，渗透转化思想。　　教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。　　教学难点：确定小数乘整数积的小数点位置的方法　　教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。　　教学过程：　　一、情境引入，自学尝试。　　1、师：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。　　学生观察主题图明确已知信息和问题。例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？　　2、学生尝试解答。　　3、汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)　　用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元　　3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元　　用乘法计算：3.5×3=10.5元　　二、教师点拨，理解算理。　　1、为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）　　2、初步理解算理。怎样算的？　　把3.5元看作35角　　 3．5元 扩大10倍 3 5角 　　× 3×3　　1 0. 5 元1 0 5角　　缩小10倍 　　105角就等于10.5元　　买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?　　3、小数乘整数的计算方法。　　象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)　　⑴生算完后，小组讨论计算过程。　　板书：0．72　　 × 5　　（2）强调依照整数乘法用竖式计算。　　（3） 示范： 0. 7 2扩大100倍 7 2 　　× 5  × 5　　 3. 6 0  3 6 0 　　缩小100倍　　(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？　　使学生得出：先把0.72扩大100倍变成72，0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。　　(提示:小数末尾的0可以去掉)　　注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。　　三、巩固练习　　1、下面各数去掉小数点有什么变化？　　0.34 3.50.201 5.02　　2、判断　　 13.5　　× 2 　　 2. 7 0 　　3、小结小数乘整数计算方法　　计算 7 ×40.7×4 25×7 2.5×7 　　观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？　　怎样计算小数乘以整数？　　① 先把小数扩大成整数；　　② 按整数乘法的法则算出积；　　③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。　　4、填空。　　4．5( ) 0 .7 4  ( )　　× 3 × 3 ×  2  × 2　　( )  1 3 5  (  )  1 4 8 　　四、作业： 练习一1、2、3　　五、板书： 小数乘整数1 　　3．5元 3 5角 　　× 3 × 3  　　1 0. 5 元 1 0 5角  　　例2　　0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 　　× 5 ×  5 　　 3. 6 03 6 0　　 缩小到它的1/100 　　六、课后反思：　　第二课时小