京津冀教育协同发展战略构想与实践探索.docx

京津冀教育协同发展战略构想与实践探索 2015年 4月 30日，中共中央政治局会议审议通过《京津 冀协同发展规划纲要》。这标志着，京津冀协同发展正式成为国 家重大战略，并开始步入实施阶段。在此背景下，京津冀三地的 教育如何实现协同发展，并为京津冀协同发展作出应有的贡献， 成为教育研究者和决策者共同关注的话题。 2015年 11月 21日- 22 日，由北京教育科学研究院和国家教育发展研究中心联合主 办的第二届北京教育论坛分设“区域教育一体化与京津冀协同 发展”主题论坛。来自北京、天津、河北、上海等地的专家、学 者，就京津冀教育协同发展的战略构想、 实践探索以及各级各类 教育的协同对策等议题展开讨论。 京津冀教育协同发展的战略构想 京津冀三地地缘相近、人缘相亲、文化相融，教育领域的交 流与合作由来已久。 但是，如何把握京津冀协同发展的战略机遇 期，实现《京津冀协同发展规划纲要》所指出的：“到 2020 年 ‘公共服务共建共享取得积极成效，到 2030 年‘公务服务水 平趋于均衡”，这仍然考验着决策者和研究者的智慧。 京津冀教育协同发展是一项长期的历史进程和系统工程， 它 既有自己的历史发展轨迹， 也有与时俱进的新内涵。 北京教育科 学研究院方中雄研究员认为， 推动京津冀教育协同发展， 关键是 要处理好各协同主体之间的关系， 处理好政府与市场的关系， 做 好教育资源的协同共享和三地教育