高中语文：离骚(节选)-高二上导学.docxVIP

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高二语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 离骚(节选)-高二上导学 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高二语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　离骚(节选)　　晨读课堂　　【字词拓展】　　(一)通假字　　俪规矩而改错：“错”通“措”，措施。　　亻屯 郁邑余佬傺兮：“郁邑”通“郁悒”，忧愁苦闷。　　何方圈之能周兮：“圜”通“圆”，圆的孔。　　进不入以离尤兮：“离”通“罹”，遭受。　　芳菲菲其弥章：“章”通“彰”，显著。　　(二)一词多义　　余虽好修女夸 以轨羁兮(惟)　　虽虽九死其犹未悔(纵使)　　虽体解吾犹未悔(即使)　　(三)古今异义　　1．怨灵修之浩荡兮：浩荡，古义为荒唐，今义为水势大，也泛　　指广阔或壮大。　　2．吾独穷困乎此时也：穷困，古义不得志，今义指经济状况　　不好。　　3．宁溘死以流亡兮：流亡，古义指随流消逝，今义指因灾害　　或其他社会原因被迫离开家乡或祖国。　　4．自前世而固然：固然，古义为本来就是这样，今义表示承　　认某个事实，引起下文转折，或表示既承认甲事实，也不否　　认乙事实。　　(四)词类活用　　1．步余马于兰皋兮：步，名词用作使动词，使……步行。　　2．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离：高、长，形容词用作使　　动，使……高、使……长。　　3．固前圣之所厚：厚，形容词用作动词，重视，看重。　　(五)特殊句式　　1．不吾知其亦已矣：不吾知，即“不知吾”，不了解我，否定句　　中代词作宾语前置。　　2．长余佩之陆离：“之”，定语后置的标志，即“陆离之佩”。　　【作文万花筒】　　屈原作品中的一些名句：　　l_“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”(《离骚》)。以比喻和象　　征手法来表达他忧国忧民以及希望能重返君王身边的心　　情。(“美人迟暮”出于此)　　2．“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”(《远游》)。表达了对　　理想的执著追求。 ．　　3．“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”(《九歌·国殇》)。是　　说(为国捐躯的勇士们)：你们身躯死了，但英灵常在，活着　　是英雄，死了也是鬼雄。　　4．“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”(《卜居》)。黄铜编钟被毁弃殆尽，　　只剩下陶锅震响如雷。揭露了小人趾高气扬，忠贤默默无　　闻的社会现实。　　5．“尺有所短，寸有所长”(《卜居》)。意思是事物都有自己的　　优势和劣势，不能妄自菲薄，也不可骄傲自大。　　精彩回放　　【课文译文】　　我为人民的生活这么艰难而哀伤，　　我长叹息也只好擦干泪水。　　我只是喜欢培养自己的爱好，　　结果早上进谏，晚上便遭贬斥。　　既因为用香蕙作佩带而贬斥我啊，　　又因为采集芳芷而给我加上罪名。　　但这是我自己的情愿心甘，　　纵使是死上多次我也不后悔。　　我怨恨王君啊真糊涂没主见，　　你始终是不能体察我的心肠。　　你周围的侍女嫉妒我的美貌，　　造出谣言来说我好淫荡之事。　　固然是世俗之人善于取巧，　　不守规矩而且改变法度。　　抛却了准绳随意歪曲，　　竞相苟合取悦奉为常理。　　我忧郁，我不安，我感受着孤独。　　我孤独地遭受着今世的困穷。　　我就是突然死去而魂离魄散，　　也决不肯做屈节卑躬的丑事。　　鹰和隼不能够和凡鸟同群，　　自古以来就是这样的。　　方枘和圆凿怎么能够相合?　　哪有道不同而能走到一起的?　　我压抑着情怀，强忍着蒙受的屈辱，　　我忍受着谴责，排遣着羞耻，　　保持清白正直地死去，　　本是前代圣人之所称赞。　　我后悔当初选择道路不仔细，　　我久久站立又打算返回，　　把我的车马掉过来走向归路，　　要趁着这迷途末远赶快停步。　　把马辔解了，让它在兰皋边漫步，　　让它在椒丘上奔驱，暂时休息，　　我不想再做官以遭祸殃，　　我要退回整理我的衣服。　　我要把碧绿的荷叶裁