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五年发展规划实施绩效终结性督导意见书 为了依法规范办学行为，促进学校主动发展，提高办学水平，长宁区人民政府教育督导室会同长宁区教育局、长宁区教育学院依照《AA市长宁区校本督导评估方案》（修订版），于2017年11月1日组织专职督学、区教育行政干部、教研员、专家共18人的督评组，对AA学校实施学校五年发展规划绩效进行为期一天的督导评估。期间,听取了朱平校长的自评报告；个别访谈了学校的干部、教师、社区和家长代表共29人次；对17名教师进行了问卷调查；随堂听课13节次(优4节次、良4节次、中3节次、合格2节次)；查阅了有关资料；检查了校园环境、体育场地、设施设备等。现将督导情况汇总如下： 一、主要成绩与经验 五年来，新元学校始终坚持以 “一切为了学生，不放弃每一个学生”的办学主旨，积极践行“让学生安全、健康、自信、快乐地学习和生活”的办学理念，努力建设“管理规范、师资完善、教育合适、环境优美”的“专门学校”，教育教学取得一定成效。 ㈠ 加强规范管理 积极创设安全文明环境 学校管理逐步规范，制定了学校章程和相关管理制度，各项工作有章可循。教学设施维护良好，资金使用规范，未发现违规办学和违规收费现象。 积极推进民主管理，相继制定 “关于‘三重一大’事项集体决策制度”“校务公开制度”“关于进一步规范本单位礼品上交登记和管理处置工作的办法”等。五年来，学校已将29项重大事项纳入了申报审议程序，民主管理取得成效。学校认真执行校长负责制，党支部能发挥政治核心作用，积极参与学校重大问题决策；教代会参政议政，多渠道倾听教师意见，在教师问卷调研中也得到印证，94%教师认为学校民主管理方面做得好和较好。 重视领导班子建设，制定 “领导班子建设制度”和“推荐校级、中层干部和后备干部办法”，加强学校干部培养力度。目前，学校领导班子结构比例合理，职责分工明确，初步形成了民主和谐的管理氛围。 创设和谐文明的校园环境，注重对软、硬件环境的开发与利用，使“寓教于美”体现在校园的每个角落。校训、校风、教风、学风的宣传、文化走廊的建设、电子屏的更新、音乐美术教室的修建以及心理活动房、操场的修建等等，使校园环境整洁、优美。校园安全工作能有效落实，形成了安全防范管理体系，制定了近30项应急预案，涉及供电供水、防台防汛、食物中毒、暴力袭击校园、住宿生管理等等。近年来，学校未发生重大公共卫生事件和安全事故。多次被评为AA市安全文明校园。 ㈡ 倡导一专多能 努力提升教师综合素质 因校施策，不断完善教师管理。学校能根据自身特点，结合教师发展需求，不断健全各项人事管理制度，完善岗位聘任制度。通过师德师风建设、绩效工资方案、考核机制、职称评定等机制的导向作用，不断推进师资队伍建设。学校能发挥青年教师作用，倡导“一专多能”“一岗多职”，既促进了新入职教师的快速成长，又较好解决了师资队伍结构不合理的实际问题。 加强培训，努力体现分层分类的培训思路。学校组织教师积极参加市、区高端教师培训，市、区专业技能培训；同时，积极鼓励青年教师参与科研课题研究，为青年教师的成长搭台，努力促进每个教师的专业素养。另外，学校根据其学生的特殊性，高度重视对教师心理专业能力提升的培训，先后有11名教师参加AA市学校心理咨询师课程培训，开展《心灵交流——困难学生心理个案的调适方法》《领略中华文化传统，提升教师文化素养》等校本培训活动，有效增强了教师在心理疏导与调适方面的专业技能。一线教师通过“心理咨询”的学习培训率达到78%。 目前，学校教师队伍基本稳定，学历达标100%、年龄结构合理、二线人员均持有上岗证。 ㈢ 实施个别调适 致力培养学生健全人格 学校德育管理工作规范有序，德育组织网络健全，制度齐全。重视班主任队伍建设，班主任工作制度、培训、考核、奖励等措施能较好地落到实处。 降低要求，实施分层施教。学校重视学生进步情况的评估，提出了符合学校学生特点的分层教育目标和要求，按照“进的来、坐得住、有进步”三个目标要求的实施，促进学生转化。在家庭社区座谈会上了解到，学校教师尊重学生、关爱学生，学生学习行为和精神面貌有了一定转变。 关注个体，强化跟踪调试。学校对行为偏差生教育转化工作有具体的帮教措施，在实施帮教过程中，积极探索学生个别化教育调适工作，基本做到了一人一档的跟踪调适与分析。近几年每个学生的调适记录保持完整，并形成了一定质量的教育案例，学校有23篇案例入选《未成年学生不良行为调适集》（AA人民出版社2016年版）。通过督导了解到，学校个案调适有成效，从学生毕业跟踪调查结果反馈，学生走出校门，发展良好。 强化心理，注重研究推进。学校重视学生心理健康教育，制定了心理健康教育五年发展规划，并细化成计划，加强落实。建立了心理健康教育工作网络，形成了新元学校心理健康三级预防机制，制定了心理辅导室使用制度，投入近