语文课堂实录：《亲近诗歌》（袁卫星）..docxVIP

语文教案 文讯教育教学设计 语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 语文教学宝典 / 教学实录 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 课堂实录：《亲近诗歌》（袁卫星）. 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课堂实录：《亲近诗歌》　　袁卫星　　又是中秋节，想起了当年的一堂课——　　[课前请学生欣赏音乐《春江花月夜》、《蓝色多瑙河》。　　[上课铃响。　　师：上课！（师生问好）同学们，今天这节阅读课，我想和大家一起去亲近世界上最精粹的文学样式——诗歌。（打投影）我想问同学们一个问题：你喜欢读诗吗？喜欢的同学请举手。　　生：（三人举手）　　师：尝试过写诗的同学请举手。　　生：（举手者寥寥无几）　　师：真是“星星之火”！是啊，走过了唐诗宋词的全盛时期，中国的诗歌如今颇有些落寞，颇有些迷惘，颇有些无奈。请大家看讲义上的诗。哪位同学来读一读？　　生：（读全诗）　　诗人　　这个菊花在阳台上呼唤东篱的季节　　我瞧见我们的诗人比黄花还瘦　　这些活在人群中的五百罗汉　　为什么落到这般地步　　他们一定是把子瞻的明月　　当成烧饼充饥了　　他们一定是把摩诘的清泉　　当成美酒畅饮了　　他们在唐诗宋词的美味馆里　　只一碟五绝小令　　就能消受半个黄昏　　剩下的半个黄昏　　他们摸着不长胡须的下巴　　想吟出一句绝唱　　可家人把灯光抢了去　　说，写诗干啥　　劳神，又费电　　师：读得很好。请大家揣摩一下，作者当时写这首诗时的心情。　　生：我想诗人本来是满怀激情地想要抒发自己的情感，但并没有受到社会上甚至家人的理解。　　师：回答得不错。我们一起来看诗中的某些句子。“菊花在阳台上呼唤东篱”的句子是什么意思？实际上用了一个典故——有谁知道相关诗句？　　生：“采菊东篱下，悠然见南山。”　　师：很好。菊花应在大自然中开放，但是现在放到了阳台上成了一个盆景，并且到处都在用它卖钱，这是一个什么样的社会？（生：经济社会）或者可以说是物质社会。在这个物质社会里诗人活得好不好？　　生：（齐答）不好。　　师：怎么个不好法？从哪儿可以看出来？　　生：比黄花还瘦。　　师：照例说这些人应当是五百罗汉，为什么会落到这样的地步？他们为什么会活得不好？下面让我们一起来探讨。　　师：子瞻是谁？　　生：苏东坡。　　师：苏东坡写的最有名的诗作是——　　生：《水调歌头?明月几时有》。　　师：摩诘是谁？　　生：王维。　　师：王维最著名的诗句之一是什么？　　生：“明月松间照，清泉石上流。”　　师：对。他们把东坡的“明月”当作烧饼来充饥，把王维的“清泉”当成美酒来畅饮，这些都是他们在什么方面的追求？　　生：精神方面的追求。　　师：对。他们的追求甚至包括夜夜在灯光下苦思冥想，只为吟出一句绝唱。在物欲横流的社会里，诗人的精神追求有没有被理解？　　生：没有。连最亲近的家人都不理解，更不用说我们读者了。　　师：这正如刚才所说，诗歌很无奈。（稍作停顿）这首诗是我前不久参加全国诗歌会议时写得一首随感诗。在这次诗歌会上，我遇着诗人舒婷，她送我诗集，名字叫《最后的挽歌》。我说诗歌不应当成为“最后的挽歌”。　　师：这堂课我的主要任务就是带领同学们去亲近诗歌，去感受诗歌，去喜欢诗歌。尤其是要感受诗歌的真、诗歌的善、诗歌的美。　　师：课前，我布置了一个难度较大的练习，让大家画一幅画，用画的形式回答一个问题：诗是什么？我收上来一看，画得五彩纷呈。我挑了一些同学，让他们制成胶片。现在大家来看一看他们对诗歌真、善、美的理解。　　[投影第一张胶片：五线谱。　　师：这是钱学杰同学的作品。钱学杰，你来说说看诗是什么？　　钱：我认为诗是美妙的音乐。　　师：音乐是很美妙的。还记不记得课前我们欣赏了哪几首曲子？　　生：《蓝色多瑙河》、《春江花月夜》。　　[投影：灯塔。　　师：我们再来看焦松松画的。焦松松，你认为诗歌是什么？　　焦：我认为诗是昏黄夜色中的导航灯