二年级语文：山行(教案两篇＋相关资料).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 山行(教案两篇＋相关资料) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。　　2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。　　3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。　　教学过程：　　一、古诗激趣　　1、学生交流古诗，背诵古诗。　　2、回忆学习古诗的基本方法　　（1）理解课题，认识作者　　（2）解释词语，说说诗意　　（3）联系实际，发挥想象　　（4）感情朗读，体会诗境　　二、揭题　　学习《山行》　　1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？　　2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。　　（1）山行：在山路上行走。　　（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。　　（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……　　（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）　　3、句子的理解：　　a、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。　　b、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。　　c、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。　　d、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。　　4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。　　（自己说、同桌说、指名说）　　5、联系实际，发挥想象　　6、介绍古诗　　（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。）　　7、交流：表达了诗人的什么感情？　　在朗读熟练的基础上，体会感情。　　8、美读古诗　　形式多样，体会情感。　　三、作业　　教学要求：　　1. 读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色　　2. 体会诗人热爱大自然的思想感情　　3. 背诵课文,默写课文　　教学重难点：　　　在朗读诗句中进入情境，有感情朗读　　课前准备：课件、学生书写纸　　教学过程：　　一、创设情境，引领入诗。　　　喜欢旅游吗？让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧——（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》（板书诗题）　　1、齐读诗题。　　2、配乐范读。　　二、初读古诗，读通读顺。　　1、自由读诗。　　　　要求：读准读顺。　　2、同桌互读。　　3、指名读诗。　　　　重点指导“生”“斜”。　　4、齐读全诗。　　三、再读想象，整体感知。　　1、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色！　　　　学生自读想象。　　2、同桌互说。　　3、指名说。　　　（相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林）　　四、以画为媒，研读感悟。　　1、课件出示图画。　　　（图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见）　　　这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗边思考。　　　（1）学生个人自读思考。　　　（2）小组讨论研读，教师巡视指导。　　2、全班反馈，读中悟诗。　　　根据学情，相机指导：　　　（1）指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家”　　　　①指名学生交流研读情况：　　　根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。　　　[ 多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处。]　　　　②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。　　　重点体会“斜”“生出”。　　　　③教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。　　　　④边吟诵边想象配乐齐读。　　（2）指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。　　　大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什