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部编版三年级上册专题训练：句 子归类训练 句子归类训练（部编版三年级上册） —、我会选一选。 和例句句意不同的一句是（ ）。 例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。 难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。 你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 下列句子中没有语病的一项是（ ） 阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。 雨一来，便放假了。 班长接受了虚心地同学们的建议。 至于书里的意思，先生从来不讲。 下列各句中没有使用修辞手法的一项是（ ） 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 草地上盛开着各种各样的野花， 红的、白的、黄的、 紫的，真像个美丽的大花坛。 它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛 那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 秋风吹来，落叶在林间飞舞。 下列句子，关联词使用不正确的一项是（ ） 早晨，草地不是一片金黄，而是一片碧绿。 B?因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。 哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。 如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。 下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（ A?你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我 们：我在歌唱，我很快乐!” 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ B?蒲公英和我们一同睡觉，一同迎接太阳。 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 C.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴 掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了, 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 下面的省略号与其他用法不同的是（ ） A.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金 黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着 B?我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋 男孩说：“没……我没看见。” 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 7?下面的句子不是祈使句的是（ ） A.请您给我讲讲吧 A. 请您给我讲讲吧 B?橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢! 咱们捉迷藏玩吧！ 谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！ 8.下面的名言警句与出处对应错误的是（ ） 爱人若爱其身。一一《墨子》 积爱成福，积怨成祸。——《淮南子》 仁者爱人，有礼者敬人。 《孟子》 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。一一《庄 子》 二、我会句子大合并。（用恰当的关联词语把句子连起 来） 你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。 你可以知 道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。 草地不是一片金色。 草地是一片碧绿。 胡萝卜先生有着浓密的胡子。 他必须每天刮胡 子。 4.沥青的大路不是用细沙铺成的其他的路都是用 4.沥青的大路不是用细沙铺成的 其他的路都是用 细沙铺成的 5.他们想在散学以前出来游戏。 他们的老师是要罚 他们站墙角的。 6.我从前没干过这一行。 我好像有剃头的天分。 -■、 1. 我 用加点词语写句子。 步 步小心地走着，我 张 张仔细地数着。 ? ? ? ? 2.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要 ? ? 罚他们站墙角的。 3.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾 ? ? ? ? 巴轻轻一扫，青头就给摔到地了。  4.几百里连成一片，就像 绿色的海洋。 5.因此，老屋到现在还站在那儿，边 晒太阳，边听小 ? ? 蜘蛛讲故事。 6.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下 ? ? 地望了又望，用鼻子闻了又闻。 7.哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。 ? ? ? 8.当 当狂风吹起，整座森林都激动 起来。 ? ? 9. 是 吉谁在给老屋讲故事？ ? ? 10因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有 浅，从海面看，色彩就不同了 四、我会把下面的修辞手法与其相对应的句子连起 来。 秋天的雨，吹起了金色 的小喇叭，它告诉大家， 冬天快要来了。 树枝在林中互相碰触 着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 比喻 3. 原来，蒲公英的花就像 我们的手掌，可以张开、合上。 4.拟人 6.第二天，列宁来到白桦 树下，果然又看到那只灰 雀欢蹦乱跳地在枝头歌 唱 4. 拟人 6. 5.秋天的雨，是一把钥匙。 海底的岩石上长着各种 各样的珊瑚，有的像绽开 的花朵，有的像分枝的鹿 角。 7.美丽的菊花在秋雨里频 7. 美丽的菊花在秋雨里频 频点头 8.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落 叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很 远的地方，一直到路的尽头…… 五、我会修改病句。 这里的花美丽，优美，好看极了 ！ 当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。 画画对他很感兴趣。 虽然男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。 学了《司马光》这篇课文，都留下了深刻的印象。 段