XX学院大学英语课程教学质量评估任务分解表.docVIP

PAGE PAGE 1 XX学院大学英语课程教学质量评估任务分解表 评估指标 观测点 类别标准 C类标准基本要求 佐证材料 资料存档部门 及负责人 1课程定位 1.1学校重视 学校领导重视大学英语课程教学工作，有较为完善的管理机构、支持政策和制度保障；在人力、物力、财力等方面有持续的投入，能较充分地满足课程需要 （1）学院重视大学英语课程教学工作的有关文件、制度情况材料(“十一五”学院发展规划)； （2）学院重视大学英语教学工作的舆论宣传材料； （3）对大学英语教学的经费投入、精力投入处于优先地位的有关材料； （4）学院各阶段评建工作方案、计划与总结。（与大学英语教学有关的） （5）学院关于外语系系主任、副主任、主任助理、办公室主任及大学英语教研室主任任职文件 （6）大学英语教研室职责及大学英语教学管理工作流程 1.2课程性质、目标要求和教学体系 大学英语课程被列为公共必修课，学分不低于总学分的10%（16学分，288学时左右）；根据《大学英语课程教学要求》，制定切合实际的教学目标；课程教学体系结构合理；有科学、系统、符合人才培养目标的教学大纲 （1）培养方案概述。（学时数240+60学时） （2）学院培养方案的制定： ①编制、修订教学计划、人才培养方案方面有关文件、制度； ②08年版人才培养方案、12年版人才培养方案； ③本科大学英语教学计划、教学大纲； （3）培养方案的实施及效果： ①2010-2012各学年度各学期教学进度表； ②2010-2012各学年度各学期大学英语课程总表。 （4）切合实际的教学目标（大多数、艺术类）； （5）教学计划与人才培养目标的符合程度材料 1.3课程设置与教学计划 课程设计合理，能使学生在英语应用能力方面得到训练和提高；能为学生提供网络语言学习环境与条件；课程学时、学分和学期安排合理，规定明确，执行良好；有开展小班教学的思路 （1）大学英语教学分三块： ①基础（理论）教学②听说（实践）③专业英语 （2）开展多媒体教学 （3）基础阶段240学时（4个学期，每学期60学时；其中理论教学 学时，听说教学 学时）； 专业英语 学时，安排在第5、6学期 评估指标 观测点 类别标准 C类标准基本要求 佐证材料 资料存档部门 及负责人 2师资队伍 2.1数量与结构 师资队伍年龄、职称、学历、学缘结构相对合理；40岁以下的青年教师具有硕士（含）以上学位比例≥65%；各类课程教学梯队结构较合理；专兼职教师数量基本能够满足教学需要 （1）主讲教师资格情况概述； （2）学院有关主讲教师资格的文件、制度及实施有关材料： ①主讲教师资格认定及聘用办法、教师资格认定和岗前培训文件； ②学院教师教学工作规范； ③学院新教师上岗的有关规定； ④学院外聘教师的有关规定。 （3）学院主讲教师资格情况： ①2010-2012各学年本科教学主讲教师资格情况统计表（专任教师年龄、学位、职称、学缘、专业结构一览表）； ②2010-2012各学年教学任务安排一览表（分学期）。 2.2教学科研水平 较为重视教学科研与学术研究工作；近三年50%以上的教师满足以下教学科研条件之一：参加过校级及以上教学科研课题；发表过1篇教学科研论文；出版过教材、专著或译著；获得过国家、省部和校级的教学科研成果获奖 （1）2010-2012年教师科研情况： ①教师科研成果转化成本科教学内容材料； ②教师科研、教研方面论文一览表； ③教师各类科研成果一览表及有关材料； ④教师科研方面获奖情况一览表及有关材料； ⑤科研促进教学的总结材料； ⑥2010-2012年教师所获各类教学优秀奖统计表； ⑦2010-2012年教师公开出版教材情况一览表。 2.3 教师培训与发展 重视教师培训与发展工作，有详细规划，措施得力，效果较好；有支持教师参加国内外进修、访学、学术交流等活动的制度和经费保障，落实效果较好；注重教研室建设，经常开展研究、讨论和交流，有集体备课制度 （1）学院关于教师培训方面的文件、制度、规划等； （2）支持教师国内外进修、学术交流等活动制度和经费保障等文件； （3）教研室建设（教学研讨会），集体备课。（春季学期工作计划） （4）教师岗前培训工作安排/总结 （5）师资队伍建设计划 2.4教授上课情况 重视教授为本科生上课工作，相应制度健全，落实效果好；专任教师中55岁以下的教授每年均能够为本科生上课 （1）2010-2012各学年教授、副教授为本科生上课情况统计表（包括课程、学时、班级、学生数）； （2）2010-2012各学年55周岁以下教授、副教授为本科生上课情况统计表（包括课程、学时、班级、学生数）； （3）哈尔滨华德学院教师教学工作规范 评估指标 观测点 类别及标准 C类标准基本要求 佐证材料 资料存档部门 及负责人 3教学改革与教学