实验室工作水平评估标准.doc

实验室工作水平评估标准 1.体制与管理 序号 评估内容 合格标准 优秀标准 1.1 体制与管理 实验室实行校、院两级管理，其建立经过学校正式批准或认可，有分管院领导。 实验室以学科大类为基础，实现实验资源与教学资源的多学科共享。实验室实施校、院两级管理和主任负责制，统筹安排、调配、使用实验资源和相关教育资源，实现优质资源共享。 1.2 ※ 建设与发展 有年度工作计划。 有中长期建设规划，有阶段性工作计划，有在开展实验教学的同时积极提高科学研究和社会服务水平的规划和成果。 1.3 ※ 管理手段 实验室基本信息和仪器设备信息利用校园网实行网络化管理。 实验教学运行及管理、仪器设备管理和实验室工作信息管理均实现了信息化、网络化。 2.实验教学 序号 评估内容 合格标准 优秀标准 2.1 ※ 实验任务 实验室有实验教学大纲和教学计划、课表、教学任务书，有承担科研任务的相关材料，有承担社会服务的相关材料。实验室使用记录填写全面、规范。 1.在教学大纲或实验教学大纲中能充分体现出先进的办学理念和明确的人才培养目标，在能力培养方面特色突出。2.实验教学改革和实验室建设思路清晰，实验教学定位合理。实验课程体系的设置适应学科特点、系统性强、适用性强。 2.2 ※ 实验内容 实验项目有规范的管理资料。 1. 建立以能力培养为核心，分层次的实验教学体系，实验教学内容涵盖：基本实验、提高型实验（综合性、设计性、应用性等）、研究创新型实验。2.实验室开出的有提高型实验课程门数占有实验课程总门数的比例≥80%。3.不断将科研成果（含科技创新和实验教学改革成果）注入实验教学体系，每学年均有实验项目得到更新（其中含有研究创新型实验）。 2.3 ※ 实验教材 实验课程有实验教材或实验指导书。 1.有中长期实验教材建设计划。2.现正使用的教材为近期出版的高水平教材，教材能体现自身特色并具有多样性。3.近四年应至少要有一本正式出版的自编实验教材，或有一项实验教学改革成果获奖（或立项）。 序号 评估内容 合格标准 优秀标准 2.4 实验方法 基础课实验1人一组，技术基础课实验1～2人一组，某些实验不能1或2人完成的，以满足实验要求的最低人数为准。专业课实验必须保证学生技能训练的顺利完成。 1.建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式。2.实验教学手段先进，不断引进现代技术，使学生能够接受现代实验技能的训练。3.采用现代教育技术进行辅助实验教学。 2.5 实验考试与考核 有实验考试或考核办法并贯彻实施。有原始实验记录和实验报告、作业，并有教师批改签字。 1.实验考试、考核方式多元化，统筹考核实验过程与实验结果，考试、考核办法完善、合理。2.平时成绩和期末考试成绩有明确的比例，考试要采用口试、论文、答辩、现场操作等多种方式进行。3.平时成绩的确定以考查实验能力和实验操作、实验结果、实验报告是否准确、规范为主。 2.6 ※ 实验研究 有实验研究和教学改革的计划和成果。有综合性、设计性实验项目。专业课实验中的综合性、设计性实验比例不低于30%。 1.有中长期实验教学建设和改革计划。2.有定期开展实验教学研讨活动的记录。3.实验教学改革成果丰富，教师有教改项目和高水平实验教学改革论文发表，学生有正式发表的论文或获得省、部级竞赛奖。 3.实验室开放 序号 评估内容 合格标准 优秀标准 3.1 开放机制 有实验室开放管理办法。 有完善的实验室开放运行机制，在政策、配套设施、岗位设置、开放经费等方面有保障措施，具有良好的开放环境。 3.2 ※ 开放形式 所有实验室均能对校内外开放，实验室开放档案管理规范。 实验室开放形式灵活多样，开放实验的内容丰富，能够为学生自带研究课题提供技术服务，对教师科研和学生科技创新提供条件。 3.3 开放效果 每学期均开展实验室开放活动，有开放工作总结，在提高学生能力、服务科学研究、提供社会服务等方面取得一定成绩。 在实验内容、实验仪器设备（尤其是精密贵重仪器）、实验场地、实验技术等多方面均向本校及社会开放，提供服务。为教师科研和学生科技创新活动提供便利条件，科技活动成果显著。 4.实验队伍 序号 评估内容 合格标准 优秀标准 4.1 实验室主任 实验室主任具有副高级以上专业技术职务，经学校批准正式聘任。若实验室主任是兼任的，须配备具有中级以上专业技术职务的专职副主任。 1.实验室主任由具有较高教学、科研水平和学术造诣，管理能力强的教授担任。2.配备1～2名副高级以上专业技术职务的实验室副主任。 4.2 ※ 队伍建设 有3名以上专职技术人员，学历、技术职务配备合理，满足工作需要，副高级以上专业技术职务人员的比例不低于20%。（教师承担实验室工作量达年工作总量2/3以上，可列为专职人员。） 1.实验队伍建设规划合理，