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在网络环境下基本教育模式的研究开题报告 在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、 功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发 展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研 究的课题。 现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育 模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志 和组成部分。探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教 育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的 使命。在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效 互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学 体系。在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导 力量。而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉， 利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的 教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的 研究。 二、本课题研究的条件 开展本课题研究具有以下有利条件： 背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程 教育等应运而生；重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评 第 1 页 共 8 页 选信息技术示范校加大力度；渝中区率先建立局域网，并通过已 经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极 大改观；随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教 育教学中得到了广泛的应用。 基础条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件 上，还是软件上，都打下了坚实的基础： 硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网， 集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络， 实现了“班班通”；全校所有的教室都安装了数字投影机、实物 展示台、 100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、 29 英寸电视机，上课教师人手一台笔记本电脑。 软件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息资源库”， 包括《 k12 学科资源库》、《数字图书馆》（近两万册电子书 籍）、《信息技术与课程整合》电子期刊等大型教育数据库、试 题库、资料库，涵盖国情教育、心理咨询、青春期教育、健康 教育、艺术教育、升学指南、教育法规等教育信息库，能充分满 足现代教育管理和一线教学的需要。 人员上：我校成立了信息技术中心，配备了专业人员，无论从理 论上，还是实践上，都有相当造诣。信息技术中心，对全校教 职员工进行了信息技术素质修养和实际操作的培训，全校教职员 工基本掌握信息技术教育，能满足在网络环境下进行教育教学 第 2 页 共 8 页 的需要。 三、本课题研究要解决的问题 1、观念问题：有了好的硬件环境，如果观念不更新，只是“换汤 不换药”，那就失去了研究价值。本课题必须着力解决教师 教育观念更新的问题。 2、理论问题：目前网络教育缺乏科学、系统的教育理论作指导， 本课题应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总 结、归纳、概括，形成适用于网络教育的理念、原则、策略。 3、技术问题：信息技术，顾名思义，技术性是很强的。如何使教 师技术精湛，使精湛技术与优质教育紧密结合，培养适应知 识经济时代需要的人才，是一个值得认真探讨的问题。本课题希 望在这方面能作出一点贡献。 4、实践问题：网络是一个新环境，如何在这个平台上，创造出符 合自己实际的教育教学模式，需要从实践中不断总结，不切 实际地模仿别人，拷贝别人，是不可取的。本课题倡导教师努力 进行实践。 四、本课题研究的目标、内容和创新之处 1、本课题研究的目标是：建立一个基于网络平台的符合当代教育 理念、具有现代教育特色、综合教育效益很高的新型教育教 学模式。 2、本课题研究的内容是： 第 3 页 共 8 页 （1）21 世纪的教师应该思考自己的角色定位问题：