中学语文阅读教学的思考.pdfVIP

中学语文阅读教学的思考 中学语文教学， 阅读是中心环节， 是语文知识和其他知识全面综合运 用的过程，是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。搞好 阅读教学，对提高学生的听说读写能力， 受到美的熏陶和思想品德教 育有着举足轻重的作用。 《语文课标标准》明确指出： “阅读是学生的个性化行为，不应以教 师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的情感活动 中，培养自身的独立的阅读能力，会运用多种阅读方法，加深理解和 体验、有所感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐 趣。要注重学生独特感受体验和理解。 ” 但是，面对深具理性精神与人文品质的中外优秀文学作品包括我在内 的许多语文教师，往往越俎代庖，以教师的讲解代替了学生的阅读， 以技巧性的反复操练求取认知规律代替了学生与文本的交流， 剥夺了 学生欣赏文学作品的权利。 长期以来， 学生对课文内容的理解就是一 目十行的浏览，半饥半饱的浅尝，甚或成为教化和应试的工具。 为此，在小课题的研究上， 我毫不犹豫的选择了《中学语文阅读教学 目标设计研究》 这