教师随笔 三年级英语课堂五分钟文化的思索.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师随笔 三年级英语课堂五分钟文化的思索 2011版新课标指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。同时，英语课程能够开阔学生视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。现在英语学科成为人们关注的焦点问题，这也引起我们英语教师的更多思考。英语，作为一门语言，它是一个工具，是交流的工具，也是思维的工具。我任教的是三年级。三年级作为起点年级，重中之重是要培养学生的学习兴趣。三四年级为一级目标，新课标在具体的语言知识上没有做具体的要求。语言技能方面，从听做、说唱、玩演、读写、试听方面提出了具体的培养目标。鉴于三年级部分孩子有一定的基础，可以在具体的技能目标培养上（某些四年级要求达到的目标）提前渗透。学校开展“5+30+5”的教学模式。课前5分钟，是课堂的开始，它为整节课的学习定下一个基调。教师在课前五分钟引领学生进入上课状态，使学生产生求知欲和好奇心，学生就会积极主动地参与课堂教学，进而有效地完成学习任务。而课后五分钟是学生注意力和控制力都较低的时候，只有采取灵活多样的方法引导学生，才能使他们对整堂课所学知识进