课堂教学评价标准电子版本.pdfVIP

课堂教学评价标准 评价标准，不仅有甄别、监控、鉴定等功能，更有诊断、导向、 激励等作用；故而，教学评价成为优化教学管理、提高教学质效、促 进师生发展、助推教学改革的关键因素。所以，重建评价标准、搞好 教学评价，有着极其重要的现实意义。 由于评价客体的复杂性和评价主体所依据的价值的多元性， 好课 标准向来仁者见仁、智者见智，也带来课堂评价的众说纷纭、五花八 门。但在差异中又有共性， 抓住影响教学有效性的核心要素，制定最 基本的衡量标准还是可能的、可行的。 现代教学， 本质上是由教师组织学生进行有目的、 有计划的有效 学习的活动过程。因此，笔者以为，审视课堂优劣，确立评价体系， 应主要分析以下四项指标： 一、教学目标 1、科学， 即体现课标要求、 针对教学内容、 切合学生实际， “三 维”有机整合，建立在学生努力可达成的高度。 2、具体，即采用外 显行为目标或绩效表现目标，有可测性。