任务驱动法对本科毕业设计的影响精品资料.docxVIP

B 任 区 务 法 i 、I 设. 业 毕 科 4 4 上口- 影 的 十 n n n 一 任. 务. 鉴 动. 法. ± 任. 务. 设- 计. □ □ □ □ □ □ □ 将 任- 务 驱 动 法. 应 用 丄 毕 业- 设 计 ，- 其 首 要 任- 务 是 教一 员. 应- 科. 学. 合. 理. 地- 设一 计. 任. 务. ，- 即? 任. 务. 驱. 动. 法. 的. 厶 任一 务. 设一 计- 丄 任- 务一 设. 计一 环一 节. 直一 接一 影一 响一 任. 务. 的 完 成一 进 度 和一 质 量 ，一 教一 员 要 对 _ 任一 务 _ 进 行一 精 心- 设一 计- 首 先一 ，- 保 证- n 任- 务 的一 先 进 性 教 员 设一 计一 □ 任一 务一 LJ 时一 要一 紧一 贴一 装一 备一 保一 障一 和一 现 代一 战一 争一 的一 需 求一 ，- 使 布 置 给 学 员 的一 任 务 和 部 队 的 需 求 紧 密 联- 系一 ，一 让一 学一 员一 在一 完一 成一 任一 务一 的_ 过一 程一 中一 解一 决一 紧一 贴一 装一 备一 保一 障一 的一 丄 程一 实一 际一 问一 题一 其一 次一 ，一 保一 证 ― 任一 务一 丄 的 可一 操 作 性 结 合 本 科一 学 员 的 认一 知 水 丄 和一 个 人 特一 长一 ，一 教-