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优化教育软件的自动化测试：以一门在线 STEM科目 为例 导读：长期以来， 信息技术与教育的深度融合是一个热点问 题。然而，从目前的情况看， 这种融合似乎仍然缺乏应有的深度， 也还没有达成预期目标。 2017年 12月 13日，《中国教育报》 刊登该报记者张贵勇撰写的一篇题为“新技术进课堂不等于媒 介教育”的文章， 文中提到有些课堂“教师利用令人眼花缭乱的 电子课件上课， 课堂看似热闹”， 甚至是“课堂上学生全部使用 平板电脑等新媒介设备来上课”，他认为“尽管电子教材也好， 多媒体课件也好，其以数字化、交互化、多媒化的形式，将教学 内容以科学直观的视频、音频、图形、文本等展现出来，对学生 的知识学习有帮助， 但没有改变传统的灌输式学习方式， 没有真 正提升学生对各种媒介的解读、运用能力”。在我看来，这就是 典型的“伪融合”。 本期“国际论坛”四位作者分别来自西班牙和印度的远程 在线教学大学和普通高校（研究院），均在技术与教育的融合领 域颇有建树，其中通信作者丹尼尔 ?布尔戈斯教授是西班牙拉里 奥哈国际大学主管研究和技术的副校长， 也是联合国教科文组织 e-learning 教席和国际远程开放教育理事会开放教育资源 （OER） 教席， 一个真正具有跨学科学术背景的学者。 他曾经在我们的通 信中阐述他的教育科研理念。他认为作为在线教学机构的一员， 自己的研究责无旁贷应该扎根具体教育实践