教改经验交流文章 践行“一导三学”在教学中的四个重要环节.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教改经验交流文章 践行“一导三学”在教学中的四个重要环节 资料 新课程改革提倡积极构建以学生为主体的新的教学模式，转变教学方式，提高课堂效率，减轻学生负担。我校推行课堂教学改革以来，我们一直在探索适合我们自己学生的课堂教与学的模式，教学必须本土化，接地气。在实际教学中我们逐渐发现将导学案与小组合作两者有机结合起来在课堂教学中效果非常明显。在教学实践中逐渐抛弃了老师单纯讲，学生被动听的“满堂灌”的教学方式，逐渐形成了以学案为载体，小组合作学习为主要学习方式，充分发挥教师的引导作用，把更多的时间还给学生，让学生把更多的精力投入到课堂思考、讨论、交流和探索；使学生们成为自主、合作学习的主人；真正调动学生的积极性、主动性，使教师的授课更有针对性；生生、师生共同合作完成教学任务的“一导三学”教学新模式。学案导学、小组合作教学模式在我们的课堂教学中正发挥着巨大效益。在此结合教学实践就我校的以导学案为依托，构建小组合作式的常态课堂教学谈谈自己的看法。一、编制导学案是关键学案是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。教学实践中我们发现，要想编写一份好的学案时应关注三个问题。要使学生学