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体育文化在大学体育课程中的定位 体育具有深厚的文化意义， 体育与文化密不可分。在人类几 千年的历史文明中，创造了多种多样的文化，比如绘画、雕刻、 音乐等。在众多的文化当中，人们往往会忽视体育，甚至认为体 育不属于文化。但体育一直伴随着人类文化的发展， 它凝聚着人 们对力量的追求，对健康的追求，是一种特殊的文化形态，是文 化的重要组成部分。体育文化发展和文化传承密切相关。 在文化 传承中大学体育教学具有重要应用价值， 大学体育课程与文化具 有密切联系。在文化思维的指导下，形成了大学体育课程。对大 学体育课程的文化思考逐渐在社会上引起了广泛关注。 当前我国 基础课程改革正在不断深入， 体育课程改革也在不断推进， 其中 体育课程文化是课程改革的一个重要目标。 大学体育课程逐渐向 文化内涵倾斜，不再仅仅强调身体健康。 提高大学体育课程的文 化内涵有利于培养学生的体育文化素养， 包括理解体育文化的能 力和欣赏体育文化的的能力。 大学体育课程中的体育文化引起了 人们的深入探讨。 一、体育文化在大学体育课程中的定位 （一）文化对大学体育课程的影响 大学生体育课程与文化之间是密不可分的关系， 后者对前者 具有深远的影响，主要表现在以下几个方面。 一是我国所有的教 学课程，其课程内容都要受到社会文化的影响， 大学体育课程也 不例外。 二是在对大学体育课程进行设计的时候， 不仅要受文化 生态的制约， 也要受文化模式的制约。 三是大学体育课程发展与 文化发展水平正相关， 一定的文化水平， 产生一定的大学体育课 程。从某种程度看，文化水平决定了课程发展水平。大学生体育 课程文化是是对学生财富的积累， 是对学生精神的支持。 在一定 意义上， 大学体育课程文化可以分为两种， 分别是外显性文化和 内隐形文化 [1] 。前者不仅包括大学体育课程的制度，也包括大 学体育课程的管理， 此外还包括大学体育课程的政策等， 这些主 要是在不断的实践中积累创造出来的。后者主要是指精神层面， 不仅包括大学体育课程的意识， 也包括大学体育课程的思想， 此 外还包括大学体育课程的价值等。 同时， 大学体育课程对文化也 有巨大作用，它可以促进文化的传播好发展。 （二）大学体育课程的文化内涵 1. 人文文化 人本文化是大学体育课程文化的基础。 人本主义心理学认 为，作为人必须要不断的将自己的内在感受能力提升， 明确自己 的需求，依照自己的真实感受进行美丑、真假以及对错辨别，这 一点主要注重的是实现人对价值取向的高层体验， 注重实现人的 内化过程。 在体育课程教学中人是最主要的资源及财富， 同时对 于体育课程文化来讲也是主要组成部分， 只有将人的价值有充分 的重视，并且最大化的理解人、关心人、尊重人以及凝聚人，进 而进一步培养人和造就人， 在对人的主观能动性和积极性充分发 挥的基础上， 更有助于将体育课程人员的社会责任和使命感显著 提升。实现体育课程和人的良好结合， 从而形成一个利益共同体， 在对体育课程内在活力强化上促进课程目标的实现。 2. 体育价值观 在大学体育课程文化中体育价值观是其重要组成部分。 人本 身也就是文化的创造者， 能够基于适应社会发展实现人的价值取 向，以能够对个人的价值发展需求满足， 进而还能够实现人的终 身学习目标价值等。 不管是任何一个课程， 其教学目标和理想均 是自身所认为所具有的最有价值的对象， 同样对于体育课程也一 样。如果在体育客户中其最高目标和基本信念相互结合形成了共 同价值观，自然也就会进一步强化体育课程的内在整合力和凝聚 力，从而成为体育活动实施者的所有人员的行动指南。 所以课程 价值观对课程的宗旨、 行为规范以及目的追求等具有一定的制约 和支配作用。 基于这一点来看， 课程价值观也就是体育课程文化 的实施重点。 二、大学体育课程中体育文化的超越方式 （一）当前体育课程文化发展现状分析 教育在不断变革， 社会在不断发展进步， 各种文化都在不断 的发展， 体育课程文化已经形成了一个多元格局。 西方的各种学 说不断渗透到体育课程中，包括体育学说、教育学说、心理学说 等。体育课程文化朝着碎片化不断发展，一些新的体育现象、新 的体育演变等层出不穷， 大学体育课程变包罗万象， 融合和了多 元的教育文化和体育文化新元素， 淡化竞技、 以人为本等成为大 学体育新的课程理念， 体育课程逐渐出现了一些新的特点， 比如 快乐体育、终身体育等。当前各国都非常重视体育教育，为体育 教育投入了大量的人力、 物力和财力， 但是体育教育的效果并不 理想，体育课程面临着重重困难和挑战，学生体质下降、体育素 养培养、淡化竞技运动等问题持续困扰着体育课程文化的健康发 展。 （二）文化形态的超越 在大学体育课程追求中， 体育的主旋律占有主要地位， 当代 的教育思潮占有主要地位。