“说说我的课题研究故事”主题征文【范文】.docxVIP

不知道是谁说过这样一句话：“为师者，当一半匠心一半诗 心。”细想起来，颇有道理。“匠心”讲求执着、追求卓越，“诗心” 讲求新颖、追求灵动。形容诗句写得好，常用“匠心独运”这句 成语；如同贾岛一般“推敲”，如同杜甫一样“语不惊人死不休”, 而这“诗心”就是一种“匠心” 了；就像李白那样“太白斗酒诗 百篇”，也是“匠心”在诗外，没有日常积累，怎么能有妙笔生花、 匠心独具呢？由此想来，教师，特别是职业学校的教师，这“匠 心”和“诗心”都是不可或缺的。 2017年3月开始，我们作为学校课题组成员，参加了山东省 职业教育教学改革研究项目“中职生工匠精神的培养研究” 的研究工作。在这个研究“匠心”、培养“匠心”的课题之中，我 们更深刻认识到了苦吟Z诗情、精雕之匠工对于教学研究是多么 重要。 今天，就让我们用几句著名诗句做引子，开始我们课题故事 的讲述，坦言困惑，分享经验，交流感悟一一 立意一一求新：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 去年3月，当我们收到《山东省教育厅山东省财政厅关于实 施山东省职业教育质量提升计划的意见》(鲁教职字(2017)6号)、 《2017年度山东省职业教育教学改革研究项目立项指南》等文件 后，个个都擦拳摩掌，跃跃欲试。虽然还是春寒料悄，满腔热情 的我们很快搭起了一个“草台班子”，开始研究起课题申报的事情 来。 热情归热情，但怎么选题还真是个“大问题”。看看《立项指 南》，简直有一种“乱花渐欲迷人眼”的感觉。单看选题内容，有 的如雍容华贵的牡丹，令我们不敢亵渎；有的如枝头高挂的玉兰, 令我们高不可攀；有的则如遍地的野花，令我们眼花缭乱，不知 所取。 怎么办呢？我们就采取了 “三步走”的选题策略：第一步， 自我分析，研究我们学校需要亟待解决哪些问题，我们教师具有 哪些研究基础，立足实际去选题；第二步，确定方向，从《立项 指南》中查找那些在屮职教育领域尚无成功的研究范例，对于我 们课题组教师来说又具有一定挑战性的内容，初步确定攻关的目 标；第三步，融合出新，将课题需求、研究目标、自身基础、环 境条件等因素结合起来，形成具有一定研究可行性且又不落窠臼 的课题题目。 当时，我们研究确定了 “工匠精神在中职教育屮的实施与研 究”这一课题，并根据《山东省职业教育教学改革研究项目申报 书》的相关要求，认真分析和准确填列了立项背景与意义、研究 内容、方案和进程、项目研究基础等内容，测算了研究经费。经 过学校评审、推荐，高青县和淄博市教育局审核、上报，最终这 项课题成功地获得省教育厅的立项批准。 这一课题立项后，根据专家建议，变更名称为“中职生工 匠精神的培养研究”。这是后话。仅从课题选题来说，白居易的 诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；长恨春归无觅处，不 知转入此中来”，就暗含了其中的道理：课题选题，就是在繁花开 过的时节，寻找那桃花始盛的“山寺”的过程；唯有如此，才会 立意出新，才能匠心独运。 困惑一一求解：不识庐山真面目，只缘身在此山中 课题批复立项以后，诸多的难题和困扰才刚刚到来。 一是如何开题的问题。我们都知道，一项课题能否最终完成 并取得应有的成果，“开好头”是重要因素。我们课题组五名老师 当中，只有一人参加过课题研究，更多的则没有这方面的经验。 我们的做法，就是反复研究，新老帮带。教育厅批准立项后，我 们在学校领导及教研室支持指导下，及时召开了课题组开题筹备 会议，就开题时间、参加专家、开题报告起草等进行了统筹安排; 此后，课题组又进行了多次讨论，开展了初期研究，与协作单位 进行了充分沟通，做好相应准备工作，形成了明确的立项活动建 议方案。在此基础上，再通过反复推敲，形成了《开题报告》，经 专家评议、指导，顺利实现开题。 二是课题管理的问题。研究计划怎样落实，课题组成员怎样 分工，研究文献如何归集，实证研究如何部署，科研过程如何记 录，研究成果如何体现，档案资料如何整理，以及课题经费如何 管理、宣传推广如何实施等，一系列的“问号”需要逐项求解。 我们的应对办法仍然是用好“诗心”和“匠心”。我们多次刮起“头 脑风暴”，寻找好的解决思路；我们反复琢磨细节，逐步走向精细 管理。 三是研究环境营造的问题。开展课题研究，需要良好的外部 环境。怎样让学校领导更多地支持我们，怎样让有关教师更多地 配合我们，怎样让外部专家更多地指点我们，怎样让学生更多地 理解我们？我们的解决方案，或许对大家有所借鉴。那就是一一 加强沟通，用诗心打动，用匠心感染。 最重要的、也是最关键的，是研究深度的问题。上面三个方 面的问题，是“形”，而研究到什么程度、有什么样的创新、出多 大成果则是“质”。我们身处中职教育一线，好多事情司空见惯, 但是怎样从这其中找出传承、培养工匠精神“质”的东西呢？面 对这一困惑，我们是怎么跳出“庐山”的呢？ 请君为我倾耳听一一