小学语文_口语交际《我想发明的机器人》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

三年级下《我想发明的机器人》口语交际教学设计 教学目标： 　　　1、进行口语交际训练，指导学生展开想象，介绍想发明的机器人。 　　　2、想象奇特、合理，说得清楚明白。 　　教学重难点：目标2 　　教学准备： 　　　1、课前上网查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知识。 　　　2、把自己想发明的机器人画出来。 一、???? 导入 同学们，老师要告诉大家一件有趣的事。昨天啊，机器人大家族来到了我们身边，他们个个身怀绝技，小到倒水招呼客人，大到进入险区救援生命，没有办不成的事。有兴趣了解一下吗？一起见识一下。 播放视频 看了以上的图片，你们一定对机器人有了更多的了解。谁能用屏幕上的句子说一说，你知道科学家发明了怎样的机器人，他的用途是什么？（可以是刚才图片里的，也可以是你在生活中了解的。） 我知道科学家发明了________机器人，他的用途是_______。 ????? ??的确，随着科技的发展，机器人真是越来越能干了！那，是谁给予了机器人这么聪明的脑袋呀？ 生：是人类！ 是呀！正是充满智慧和幻想的人类！在美国宇航中心的大门上有这样一句誓言，我们一起读一读—— 只要我们能梦想的，我们就能实现！ 这一节课我们也来大胆地畅想，说说—— 生大声读课题：“我想发明的机器人！” 一起看看这节课我们要说些什么，哪位同学来读一读本次口语交际的要求吧！ 机器人越来越聪明能干了。它们可以进入险区，排除险情；可以潜入深海，寻找宝藏……让我们展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领。然后评一评，看谁的想象既奇特又合理，谁说得清楚明白。 生读要求 师：好啦，听了这位同学说的，哪位同学明白这次口语交际，我们要说些什么？ 生：首先要说…… 师：然后呢 生：然后说出它的本领。（贴板书：样子本领） 师：接着往下读，说完后，我们还要干什么？ 生：要评，怎么评呢？看谁……（贴板书：奇特合理，清楚明白） 你们都读懂了要求，想马上体验一下怎么说、怎么评吗，老师现在就带着你们参加正在科技馆举行的机器人推销会。 看看大屏幕上的宣传报—— ①（大屏幕显示） “2018年机器人推销大会 ”???? 举办单位： 济宁市机器人协会??????? 举办时间： ２０１8年4月 ????? 举办地点：济宁市科技馆??????? ②教师以“济宁科技馆的工作人员”的身份介绍： （转身佩戴工作证）大家好，我是东莞科技馆的工作人员小何姐姐。 生：您好！ 真有礼貌 现在啊，科技馆正在举办“2018年机器人推销大会”呢！有许多机器人的制造商??????????????都会到场，他们都是大会的评委，将选择自己感兴趣的，觉得既奇特又合理的机器人设计作品进行生产。 大家想把自己的设计推销出去吗？那就赶快和同伴商量一下该怎样向评委们介绍吧！祝你们推销成功！ 学生四人小组讨论（1分钟） 二、 创设情境，明确交际要求。 要让评委对自己的设计感兴趣。我们应该如何介绍呢，谁有好的点子？ 生：在向评委介绍时，我们应该做到落落大方，表情自然，不要害羞。 师：嗯，要态度大方、对自己充满自信。（贴：态度大方） 生：说话时声音要洪亮，让评委们听清楚。 师：一个成功的推销员，首要的条件就是态度大方、声音响亮（贴：声音响亮）。 生 ：要对评委们有礼貌。 师：真有礼貌，评委们一定很喜欢你。 生：想象要丰富，而且要说出自己这样设计的道理。 师：嗯，只要我们能梦想的，我们就能实现。不过还要说出自己的道理和分析。（板书：想象奇特、合理） 生：要把自己想发明的机器人介绍得清楚。 这几点都是推销的秘诀，让我们一起读一读，并把它记住！ 生读。 师：那怎样才算做到了表达清楚呢？我先去走访一下选手们，看看那大家准备得怎么样。同时注意听清楚老师采访时提出的几个问题。? 师：这位选手您好！能握个手吗？哎呀！你设计的机器人太有创意了，把你的设计图投影给大家欣赏吗？（生投影图画）请问你为什么想发明这个机器人？ 生：因为…… 师：能说说你发明的机器人的名字和样子吗？ 生：可以，我发明的机器人名叫XXX，是……类的机器人。它长着…… ?师：样子真奇特，能告诉我它有哪些本领？ 生（结合样子介绍本领） 师：听了你的介绍，我觉得你的点子很不错，厂家一定会采用你的设计。谢谢你！祝你成功！ 师：听了刚才选手XXX的介绍，大家觉得他介绍得怎样？ 提出不足，那该如何说，才算清楚啊？ PPT：逐条罗列出来 1、说清楚自己为什么想发明这样的机器人。 2、说清楚自己想发明的机器人是什么样子的。 3、说清楚这个机器人有哪些本领。 是呀！我们重点要说清楚这个机器人的样子和本领。 下面我们先来听听别人是怎么介绍的，希望同学们做到认真倾听。 四、 展开交际，多向互动。 （PPT：）下面我们四人小组内互相练习说一说自己想要发明的机器人，在组内推选出两位代表，一位当评委，