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PAGE PAGE PAGE １ 第二节,生长素的生理作用教案 篇一：第二节生长素的生理作用教案 第2节 生长素的生理作用 一、教学目标 知识目标: 1、概述生长素的生理作用。 2、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。 3、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。 能力目标: 1、学会分析生物图表。 2、掌握实验的探究方法。 3、学会设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论。 情感态度价值观目标: 1、如实记录实验结果,培养学生实事求是的科学态度。 2、通过小组之间分工合作，培养协作精神。 3、体会科学理论在应用到生产实践的过程中，也有许多要探索的问题。 【教学重点】 生长素的生理作用。 【教学难点】 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 【教学过程】 教师：播放课件，顶端优势现象的视频和图片。分析产生的原因 四、植物不同器官对生长素的敏感程度 学生活动：结合右图，联系生长素浓度和扦插枝条生 根数目的曲线，独立思考下列问题，然后小组内交流。 A B E C F1.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 2.E点对应生长素浓度对根、芽、茎的作用分别是什么？由此可得出什么结论？ 3.三种器官对生长素最适浓度约为多少？敏感性顺序怎样？ 学生回答： 1.对于同一种器官来说，在最适浓度之前，随着浓度的增多促进作用逐渐增强，大于最适浓度后促进作用减弱，逐渐到零，再增大就会变为抑制。即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 2、相同浓度的生长素对不同的器官的作用是不一样的。 3、对生长素浓度敏感性：根＞芽＞茎篇二：生长素的生理作用教案 《生长素的生理作用》教学设计 【教材分析】 可以说本节内容是第一节《生长素的发现》的一个延续，通过第一节课的学习学生已经掌握了生长素的产生、运输和分布的特点，尤其是在探究生长素的发现中，初步掌握了生长素促进生长的作用，生长素是否还具有其他的作用？有何应用？这种作用有何特点？这都是第一节课留下的悬念，这种悬念在第二节课中给出了回答，两节课的内容有着很强的逻辑性。也正因为此，第二节中生长素的作用以及两重性特点成为本节重点内容。同时通过学生的探究活动，使学生切实体会到生长素的特点，这集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。依据学以致用的理念，还需懂得生长素类似物在生产实践中的应用成为本节的最终归宿。 【设计思路】 在导入阶段，设计了学生的认识冲突，即通过第一节植物向光性弯曲的学习，得到生长素能够促进细胞生长的作用，而生长素却可以作为除草剂，这样形成了知识冲突，产生了可教点，顺势进入本节课的学习目标：生长素的作用和特点。依据生物新课程理念，突出学生的探究活动，高效完成三维目标，在设计本课时将传承性课程的学习给予体验性课程学习中， 即学生在分析资料、观看图片和视频、描点画曲线、归纳总结这些活动中去探究生长素作用、两重性的特点。也正因为此，我在设计本节课时将课本内容的先后顺序进行了调整。课本中生长素的应用，例如促进扦插枝条的生根、植株的生长、无子果实等内容是直接呈现给学生的，而我将这种作用融合到特定的农业生产操作中，通过学生的阅读、总结，归纳出生长素的作用，在归纳的同时掌握了生长素的应用。然而生长素含量少，获取困难，生产中人们应用的是生长素类似物，提出生长素类似物的概念。这样更符合学生的认知规律。 本节中的难点“生长素两重性”的突破采用学生对具体的数据的分析、画图、归纳的方法，即利用视频将“探究生长素促进插枝条生根的最适浓度实验”的正式实验展示给学生，学生分析实验结果，在坐标系中描绘出生长素浓度和促进生根条数的关系，从探究中切实体会生长素两重性的特点。为了进一步加深对生长素两重性特点了理解，最后利用这种特点解释植物的顶端优势出现的原因。 【教学目标】 知识目标： 1．掌握植物生长素的生理作用和应用 2．理解生长素作用的特点 3．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 能力目标： 1．通过对不同类型的信息进行分析，锻炼获取信息、归纳总结和语言表达能力。 2．通过对实验结果的分析，提高统计数据、处理数据和分析数据的能力。 3．提高文字信息、图形、表格信息的转化能力。 【重点难点】 教学重点：生长素的生理作用。 教学难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 【教学方法】 探究式教学和启发式教学。 【教学流程】 一、通过冲突导入新课 创设情境：观看图片“生长素在向光性弯曲的作用”，通过回忆其现代解释，得到生长素能促进生长的作用，而另外一幅图片却展示的是生长素能够作为一