幼儿园教师资格综合素质模块一分析.pptVIP

2021/2/6 * （二）教师的专业发展 1、教师专业发展的内涵 2、教师专业发展的不同阶段 3、如何促进教师专业发展 2021/2/6 * 如何促进教师专业发展 师范教育的职前培训 新教师在职培训 教师继续教育 2021/2/6 * 2021/2/6 * 新课程背景下的教师观（重点） 1、从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者。 2021/2/6 * 新课程背景下的教师观（重点） 2、从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。 2021/2/6 * 新课程背景下的教师观（重点） 3、从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 2021/2/6 * 真题解析: 根据本区域环境污染的现状,张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本,这突出体现了张老师是（ ） A、课堂教学的组织者 B、学生学习的指导者和促进者 C、课程的建设者和开发者 D、课程教学的管理者 2021/2/6 * 新课程背景下的教师观（重点） 4、从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放型的教师。 2021/2/6 * 案例: 让爱与责任同行 这一学期里,我们班来了一名胖胖的小男孩。第一天来时,他是妈妈带来的,比起其他小朋友爸爸妈妈一起出动,他似乎显得很孤单。还记得他妈妈走的时候只对孩子说了一句:“好好学习,遵守纪律,听老师话,不听老师的话,妈妈就不喜欢你了!” 2021/2/6 * 案例: 让爱与责任同行 以后的日子里,有什么需要与家长联系的事,总是孩子的奶奶或妈妈到园,我从来没有见到过孩子的爸爸。偶然的机会,我听说了孩子不完整的家庭。爸爸因为诈骗坐牢,妈妈开了一家理发店,从小他就没有见过爸爸,妈妈靠微薄的工资养活着一大家子人。按他们的家庭状况,原可以选择让奶奶带或送入便宜的私人幼儿园的,可他们没有这么做。我想,这样一个家庭,他们肯定是把孩子的教育当做家庭的头等大事,因此才克服一切困难,也要让孩子上好的幼儿园。这样的家庭让我认识到,还有很多贫困的家庭,他们平时省吃俭用,而在孩子的教育问题上却如此看重和舍得花钱。我不禁感到一阵酸楚,同时也感到肩上的责任更重了,对教育的认识也更深了一层。 2021/2/6 * 案例: 让爱与责任同行 我觉得,我们要公平、公正地对待每一个孩子,无论他是来自贫困家庭还是富裕家庭,无论是干部子弟还是农民子女,都要一视同仁,不能有丝毫的偏见,不要有丝毫的歧视。我们知道每个孩子都不是完美的,都需要老师的爱和尊重,需要关心和理解。工作中,我们要站好每一班岗,让孩子们在宽松的学习氛围中成长、进步。 2021/2/6 * 案例 真题案例: 在回忆幼儿园生活经历时,陈莉写道:莎莎的爸爸很有钱,艳艳长得很漂亮,孙老师一会抱莎莎,一会亲艳艳。我悄悄地望着孙老师,很希望她也抱我一下,于是我鼓足勇气,怯生生地挨在她身边,低声说:“老师,能抱抱我吗?”谁料到她不屑地对我说:“去,看你那两筒鼻涕,脏样!”我的心灵凉到冰点,以为自己是世界上最难看、最不幸的孩子,放声大哭起来……这时宋老师来到我身边,抱起我,用干净柔软的手帕给我擦眼泪鼻涕,把我抱到房间给我洗脸、梳头、扎小辫。然后带我到镜子前,甜甜地亲一下我的小腮帮说:“莉莉是个多么漂亮可爱的孩子!”此时我感到我是世界上最幸福的孩子。 2021/2/6 * ①、公平对待每一个幼儿 素质教育的理念强调,每一个幼儿都是独立的、平等的个体,在教育中具有同样的权利和义务。教师应该相信每一个幼儿都能进步,并促进每一个幼儿在其原有基础上获得最大的提高。因此,在素质教育理念下,公正就成为教师必备的职业道德,其具体表现就是公平对待每一个幼儿,这也是以人为本的本质要求。 ②、一视同仁,正视差异。 作为教师,要在教育教学活动中对幼儿持民主与尊重的态度,对不同出身、性别、智力、相貌、年龄、个性以及关系密切程度不同的幼儿能够做到一视同仁,同等对待,对每一个幼儿都要关心、爱护、无偏见、不偏袒、不以个人的私利和好恶作为评价标准。师爱是“泛爱”,而不是“偏爱”。教师对幼儿的爱应当是职业的、无私的、公正的,是面向全体幼儿的。 ③、体谅和宽容 师生平等,并不是要时时处处把幼儿看做像老师一样的成人。幼儿作为未成年人,他们正处于成长时期,在许多方面和成年人是不一样的,因此,教师需要设身处地的从幼儿的角度来考虑他们的感受和行为。要体谅幼儿,同时对于幼儿身上发生的一些不尽如人意的事情,要予以宽容。亚里士多德曾说:“在有些情况下,公平对待也就是体谅和宽容。宽容就是体谅,是对公平事物做出正确判断,正确判断就是对真理的