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认识《四边形》
义务教育课程标准实验教科书 三年级上册
教师：张娟
教学内容：
教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。
教学目标：
1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
教学重点：
找出四边形的特点。
教学难点：
根据四边形的特点对四边形进行分类。
教学过程：
一、主题图引入。
复习巩固长方形和正方形，说出长方形和正方形的特点。
分别出示长方形、正方形，通过提问唤起学生对已学知识的巩固。
2、课件展示主题图
教师：这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）
3、仔细观察，你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
4、揭示课题。
今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。
二、探究新知。
1 、教学例1。（认识四边形）
（1）活动一 找一找
教师：下面的图形中，你认为是四边形的就把它找出来。（印发，每人一份）
学生在图形序号上打勾，鼓励学生独立完成。完成后汇报，并说说理由。
教师：你认为四边形应该是什么样的？看看和老师找的一样吗？课件展示。
（2）活动二
A．图形和哪个是四边形？学生同桌讨论。
（右边的图形是四边形）通过分析说出四边形是由线段围成的，边是直的。
B．图形和哪个是四边形？学生同桌讨论。
（右边的图形是四边形）通过分析说出四边形有四条直的边。
C．图形和哪个是四边形？学生同桌讨论。
（右边的图形是四边形）通过分析说出四边形有四个角。
（3）活动三 想一想
教师：你发现四边形有什么特点？
学生总结汇报，教师根据回答板书：
四条直的边
四边形有
四个角
（4）活动四 说一说
教师：联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
学生自由讨论，指名说一说，并说出四边形特点。
课件展示生活中哪些物体的表面是四边形的图片，让学生说一说。
（5）巩固知识
教师：看看自己找的四边形，对不对呢？
学生回顾卡片上自己找到的四边形，及时纠正。
教学例2。
活动五 分一分
给四边形分类（每组一个学具袋）
（1）课件展示要分类的四边形，学生小组合作进行分类。
个别学生展示汇报。
（2）各小组分好后，组内说一说分类的理由。
讨论后指名说一说
（3）还有不同的分法吗？
学生小组交流
三、巩固应用。
给四边形涂色，边涂边说说四边形的特点。
四、全课小结。
1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）
2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。
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