《生态系统》教案反思.docxVIP

《生态系统》教学反思 《生态系统》这节课的知识点多，课容量大。包括：生态系统的概念、组成、食物链、食物网等，并要渗透生态系统的自动调节能力是无限的，增强爱护、保护生物的情感。因此在设计课时，我首先想到头绪多，怎样使学生的兴趣能够永远、持续。想到了形式要不拘一格，下面就我在授课时觉得可取的几个方面谈谈自己的看法。 一、让学生在体验中获得知识 本节课，通过多媒体创设情境，让学生置身于森林之中（提醒学生闭上眼睛）在柔美音乐的的伴奏下，老师以舒徐的语调说出森林中可以看见的，听到的事物。使学生有一种犹如身在其中，体验到生物与环境是一个整体，来获得生态系统的概念。学生感觉奇怪，表情认真、投入。对生态系统的理解在课堂反馈中收到较好的效果。概念是抽象的，没趣的。教师如何将抽象的概念形象化，具体化，体验是方法之一。 二、认真对待资料分析，要给学生分析的梯度。且要根据学生的具体情况进行合理调整。 资料分析书中有讨论题，往常利用时发现，学生只针对问题作答，忽略生态系统的整体性，这和书中的讨论题就有些关系。本次课，我将讨论题进行合适的调整，增加了图片森林生态系统加上生态系统概念时涉及到的内容，增设问题：森林生态系统有哪些成员？和动物、植物、细菌真菌的生活需要什么条件？是整个问题组呈现整体性，生态系统的组成中生物部分，非生物部分都会在问题中呈现出来。遵循了学生的认知规律。本节课课前的思考和准备充分，以往的