宽松式管理对大学生有利.docxVIP

大学宽松式管理对大学生利大于弊 主持人、各位评委、对方辩友、冋学们，大家好！ 大学宽松式管理的提出是与我国教育体制改革深化紧密联系在一起的。其利弊问题 只有放在这个背景下讨论才具有现实意义。大学最根本的职能和最核心的价值始终是培 养人才、促进人的全面发展。 在这个观念的指导下， 当前国内很多大学（包括我们学校） 都在推行一种宽松式的管理方式，并取得了良好成效。 首先请允许我方对大学宽松式管理的概念作一点说明。 第一，宽松式管理是指管理者对于被管理者少加控制，多给予自由的管理方式。宽松式 管理比较强调发挥人的主观能动性， 尽可能的发挥管理职能，同时被管理者也受到尊重。 第二，宽松式管理绝对不是不管理。 宽而有限，宽的观念需要在遵纪守法的前提下； 松而有度，度也是要以能保证大学生的健康成长为基础，并且管理的过程也会是加强引 导的过程。冋时，宽松式管理应该是有条件有选择的，绝不是笼统的随意的管理。 宽松式管理的优势主要体现在以下几点: ?宽松式管理可以提高学生的社会适应能力。 ?宽松式管理可以提高学生的创新能力和个人综合素质。 大学生需要更多的空间来展示才能，在发展自己的冋时加强创新能力，而宽松式管 理正可以使大学生有足够的时间培养自己的兴趣爱好，并能在此环境下锻炼自我的社交 能力，为以后步入社会打下良好的基础。 ?宽松式管理更加以人为本，强化了学生的自我管理。 宽松式管理着重学生参与，决策对等，学生在执行中更积极更有效，并养成自我管 理意识。这种自我管理意识会在学生中传承与强化，最终形成一种校园文化，良性循环 地促进宽松式管理的发展。 综上所述，宽松式管理符合大学教育的目标，注重个性与创新，有利于大学生全面 发展。大学宽松式管理对大学生利大于弊。谢谢！ 谢谢主持人。尊敬的评委，各位朋友，大家好! 在五个小时的辩论过程中，我们进行了激烈的讨论，对方辩友提出了很多观点，但是我 们不得不遗憾地指出，对方辩友犯了以下几点错误。 、没有准确地把握辩题 今天的辩题是大学宽松式管理对大学生利大于弊还是弊大于利，我方对大学宽松式管理 所带来的好处进行了充分说明，而对方只是一味的纠缠于大学生自觉性、人性化管理这 些问题。对利弊的问题的探讨很少，偏离了方向。 、概念不清，逻辑混乱 在辩论的过程中，对方在人性化管理与宽松式管理的概念上与我方产生了争执。显然, 二者是兼容并包，相互渗透的。科学发展观告诉我们，要从全局出发，抓住矛盾的主要 方面。对方辩友在辩论的过程中举出了一些反例。但是很多例子并不是由宽松式管理导 宽松式管理对大学生利大于弊（正方）参考资料 1提出宽松式管理概念、特点，并说明宽松管理带来的益处及未宽松管理导致的 后果。大学阶段是养成良好习惯的重要阶段，宽松式管理更利于大多数学生的创 新能力，更利于大多数学生的长远发展。 鱼缸中鱼要到更宽大的大海中才能跳跃。 在我们传统的思维模式里，听话的孩子 就是好孩子，学习成绩好的学生就是好学生，因此，从幼儿园开始就培养孩子循 规蹈矩的好习惯。我们常常听到老师们表扬听话的孩子而数落调皮的学生， 家长 们也常得意地炫耀自己的孩子在学校如何的听话， 不听话的孩子家长却被视为另 类而抬不起头来，这就是我们传统的教育思维。然而这样的思维扼杀了多少孩子 的创造性，他们被动地在大人为他们设计的圈内成长， 稍有枝条旁逸斜出就被老 师修枝剪叶。中国社会的一项调查报告证实：贪玩好动，富有挑战天性的孩子， 智商高的占七层，远远高于沉静安稳的学生。诺贝尔获奖得者美籍华人杨振宁在 比较中美教育制度后认为：美国的科研新成果大多是由早期比较调皮的学生发明 创造的，而中国早期听话而学习成绩好的学生却无所作为。 2提出宽松式管理的前提。宽松式管理是宽松加管理，宽而有限，宽的观念需要 在遵守法规校纪的前提下；松而有度，度也是要以能保证大学生的健康成长为基 础，并且管理的过程也会是加强引导的过程。 3突出人性化”的观点。宽松式管理体现一种人性化 宽松式管理对大学生弊大于利（反方）参考资料 【坚持宽松式管理不等于人性化管理】 现代大学管理的普适理念是人性化管理。以人为本是管理的要求，人的全面发展 是管理的目标。我方认为宽松式管理并不是一种很人性化的管理方式，不能很好 地实现我们大学的教育目标。 ［人性化管理］是指：重视人作为一个人具有人性而存在的管理。 做到在尊重人的 本性的前提下，加以引导，进行行为塑造，利用习惯进行管理，注重人的创造力, 利用创新推动发展。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是强调发挥人的主观 能动性，努力发挥管理职能，在人性的轨道上推动人的全面发展和重视激发人的 创造力。我方认为宽松式管理很容易放任人的自由， 使人们不遵守社会的基本规 则，从而使社会出现行为失范，社会秩序混乱，不利于我们构建和谐社会。 【宽松式管理