从一道反比例函数题谈函数大小比较.pdfVIP

从一道反比例函数题谈函数大小比较 内容摘要：在初中阶段所涉及的三种函数一次函数（包括正比例函数） ，二 次函数 ,反比例函数中，只有反比例函数 y= k (k ≠0)，对自变量 x 有要求，即 x x ≠0。因为 k≠0，则 y 也必定≠ 0，所以反比例函数的图象双曲线永远不会与坐 标轴相交，因此它的性质中就特别强调： “在图象所在的每个象限内” 这一条件。， 若忽略这个条件， 就会给后面的解题带来麻烦， 这也从某个方面说明教材编写具 有相当的严密性。 关键词：反比例函数 双曲线 增减性 自变量 x 的取值 一、引言 数学新教材的最大特点就是体现素质教育的要求， 重视人的发展， 提倡课程 与生活的联系， 以数学源于生活又用于生活为主线， 着重培养学生的创新意识和 动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。 《数学 课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程， 其基本出发点是促进学生全面、 持续、和谐的发展。 它不仅要考虑数学自身的特点， 更应遵循学生学习数学的心 理规律，强调从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实际问题抽象成数 学模型并进行解释与应用的过程， 进而使学生获得对数学理解的同时， 在思维能 力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 因此，我们要以鼓励学生主动 参与，主动思考，主动探究，主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合 发展为核心． 充分注意学生各种能力的培养。 从实际出发， 努力激发学生的学习 兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。教会学生学习，教会学生思考，教 会学生探索，使学生真正成为学习的主人。 二、背景和遇到的问题 在九年级上册第一章反比例函数的教学中，当学习完反比例函数的性质后， 书本第 14 页“做一做”第 1 题第 2 小题是这样的：已知 x 1,y1 和 x2 ,y2 是反比例 2 函数 y= a (a≠0)两对自变量与函数的对应值， x x 0，则 0 y y (填 、、 1 2 1 2 x 2 2 k =)，我们不妨称此题为例 1，本题中因为 a ≥0，所以-a ≤0，即反比例函数 y= x 1 中的 k0，所以 y 的值会随 x 的增大而增大，因为 x 1x2 。所以 y1y2 ，学生基本 上能正确解决， 但我相信， 有许多同学都是一知半解的， 为什么要在自变量中加 入大于 0 的条件？为什么函数值中也涉及了与 0 的大小比较？所以我加入了例 4 2，下列函数中， y 随 x 的增大而减小的