图画心理学的发展简史.docVIP

图画心理学的发展简史 图画心理的起源于19世纪末，那时的人们便开始尝试系统地通过图画 了解人类自身，最初 的研究重点在儿童身上，通过观察儿童绘画过程，进而研 究儿童心理发生发展的规律。 伯特(Burt, 1921 )对儿童绘画进行分析将儿童及青少年的图画分成不同阶段: 2 3岁为随意涂鸦阶段，4岁开始有简单线条；5 6岁时用粗略的象征代 表人和动物；6 10岁开始描画细节；11岁时开始临摹他作品；12 14岁 偏好几何图形和装饰；青春期对色彩及形状兴趣！ 随后，古迪纳夫(Goodenough,l926 ),第一个尝试从儿童及青少年所画 的人来判断其成熟和智力，图画技术首次和智力评估联系在一起。后来哈里斯 (Harris, 1963 )发展了古迪纳夫的学说，提出“绘画是认知成熟的指标”，并修 订了古迪纳夫的评分标准，对人物绘画有了更具体的评分项目(73个)：五官、 四肢、衣着、比例等等。 布克(Buck, 1948 )首次公布了 屋 树 人技术，乔莱斯 (Jouess, 1964 )对屋 树 人”图画的各种特征进行整理和描述。哈姆尔 (Hammer, 1971 )发展了 屋 树 人技术并应用到临床中。 阿佩尔(Appel,1931 )把图画应用在家庭研究方面，第一次提出“家庭 图”这个概念，通过图画中的内容进而了解绘画者家庭成员的互动信息。此后伯 恩斯和考夫曼(BumsKaufman