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紧扣重点训练到位—— 《飞机遇险的时候》 教学设想 紧扣重点训练到位——《飞机遇险的时候》教学设想这篇课文的教学重点是理解周恩来同志在飞机遇险时的动作、语言，领会他临危不惧、舍己为人的优秀品质，练习按提示给课文分段。教学本课，应紧扣这一重点，落实语言训练，既指导学生读懂课文的主要内容，学习周恩来同志的高尚品德，又指导学生理解课文是怎样具体地表现周恩来同志的优秀品质，并进行分段及在自然段中分层的训练。可设如下步骤： 一、扣题目，初读课文 先简介周恩来同志的事迹及本课的有关资料，激发学生对周恩来同志的崇敬心情，再扣题设问，引导读文，使学生了解课文大体内容。 看到这个课题你想知道什么？（飞机遇到什么危险？飞机遇险时发生了什么事情，最后怎么样？） 自学课文，拼读生字词，想想课文写了一件什么事情？ 检查自学情况：①认读生字词。②指名朗读课文。③说说课文讲了一件什么事情？ 二、抓联系，指导分层教学 第二自然段，应抓住句子间的联系，指导学生进行分层的训练。 第 1 页 轻声读课文，想一想这个自然段主要讲了什么情况？ 指导分层：①直接写飞机遇险的是哪几句话？②开头两句话讲什么？③最后一句话讲什么、④这一自然段可以分成几层？ 着重学习第二层：①指名读这层课文。②飞机遇险的原因是什？从哪里看出险情越来越严重？③这四句话是按什么 顺序写的？这几个句子的顺序能不能调换、为什么？④齐读 这四句话。 4．按三个层次分组轮读课文。 三、作比较，理解内容 第三、四自然段是课文的重点内容，应着力在指导学生“正 确理解课文的主要内容，体会思想感情”和“指导学生理解 语言文字是怎样表达思想感情”两方面下功夫。 默读这两个自然段，想一想在飞机遇到危险时周恩来同志怎样做？ 大家正忙着，小女孩为什么哭了？没有降落伞会怎么样？指名读有关语句。 周恩来同志听到女孩的哭声，是怎样做的？怎样说的，再读课文，画出有关语句，然后交流。 大家都要把自己的伞包让给周恩来同志，他是怎么说的，为什么用命令的口吻？ 比较下面每组两个句子有什么不同。 第 2 页 ①a周恩来同志站起来，从 不定的机 一 ，走到小女 孩面前。 b 周恩来同志立刻站起来， 从 不定的机 一 ，几步跨到小女孩面前。 ②a周恩来同志解下自己的 包 小 眉背上。 b 周恩来同志 上解下自己的 包 小 眉背上。③a周恩来同志 ：“不要管我！大家要沉着，不要慌 ??”b 周恩来同志用命令的口吻 ：“不要管我！大家要沉着，不要慌 ??”通 比 ，学生深刻地理解了句子中加点的 ，准确地表 了周恩来同志在生与死的考 面前， 作迅速，心情急切，毫不犹豫地把生的希望 人的崇高精神。 教学第五自然段，可与第二自然段第二 （写 机遇 的句子）作比 ，体会 机怎 逐步脱离危 。四、 提示， 分段 完 文，学生 文内容已有相当的理解，在此基 上 行分段 ，以巩固、运用第二 文的重点 目，又加深 文的理解。 默 文， 真想一想 文是按照什么 序来写的。 按照“思考 middot; ”3 的提示 文分段。 第三、四自然段 什么合并 一段？五、 朗 ，体会感情 朗 是理解内容体会感情的重要手段。本 的教学，除了在 第 3 页 讲读过程中适时进行朗读、默读的训练，还应在讲读完全文 之后，继续进行有感情地朗读课文的指导。如读描写飞机遇 险的部分， 句子间的联系紧密， 反映的情况一步比一步严重， 朗读时句间的停顿稍短些，并可逐步加快速度。周恩来同志 用命令的口吻说的话，饱含着他对大家的爱，不能读得严厉 生硬，应读出坚决、沉着而又关切的语气。学生通过有感情 地朗读课文，能再次从周恩来同志的言行中受到深深的感染 和教育。 第 4 页