《我们生活的地方真方便》说课稿备课讲稿.pdfVIP

《我们生活的地方真方便》说课稿 一说教材分析 《我们生活的地方真方便》是北师大版《品德与生活》二年级上册第四单元的第二 个主题活动。 教材以点带面呈现了儿童生活的社会环境之优美， 本单元的设置目的是让学生 熟悉自己生活的环境， 了解常见的服务机构和公用设施， 并能在成人的指导下正确利用； 体 验社区环境、服务机构、公用设施与人们生活的密切关系；关心、爱护自己生活的环境，能 为保护环境做力所能及的事情。 二说学情。 《品德与生活》 课程标准指出 :课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近 儿童生活，反应儿童需要。因此，当研读教材时，我们主要思考： 1.如何让学生从自己的世 界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会？ 2.如何 从学生的生活积累出发引发他们内心真实的道德体验、 道德认知和道德情感， 切实提高品德 教育的针对性和有效性？带着这样的两个问题，我们又深入了解了所教班级的学情。 - 学生在过去一年的学习中， 已经有过调查、 记录的经历， 他们对 “调查公共设施的情况” 特别感兴趣。同时， 我班学生大部分生活在城乡小区，对公共设施并不陌生，但平时对公共 设施的使用、利用并不多，要真正体会到“我们生活的地方真方便”，并学习使用、利用、 爱护这些设施还需要通过交流和实践。 三说教学目标。 1、情感与态度：激发爱护自己生活的地方的设施的情感。 2 、行为与习惯：学习利用与自己生活关系密切的公共设施和服务机构。 3 、知识与技能：了解、熟悉自己生活的地方的公用设施和服务机构。 4 、过程与方法：学习观察、记录，学做社会小调查，完成调查表格。提高整理、调查信 息能力和社会交际能力。 四说教学重点、难点 我们的学生生活在经济较为发达的广州，虽然年龄小，但早已耳濡目染，潜移默化地体 验到了在社区生活的方便；只是缺乏细心的发现，系统的了解，具体的感悟，情感的熏陶； 本课的教学活动就给了他们一个绝好的机会。 通过和教材， 和学生的一次次对话， 本课的教 学重难点确立如下： ?1. 教学重点： （1）通过实践活动，熟悉自己生活的地方的公用设施与服务机构，从而体会到我们生活的 地方真方便。 （2 ）通过亲身经历，学会利用与自己生活关系密切的公共设施与服务机构，从而领悟到我 们生活的地方怎样方便。 ?2. 教学难点： 能从合作探究中弄明白我们生活的地方为什么如此方便，从而激发学生爱护公用设施， 力所能及地保护自己生活的地方的设施与环境的欲望。 五说教学准备 教师：设计调查表，选取学生收集到的文字资料和相片等素材制作 ppt 课件。 学生：在家长的帮助下， 实地观察体验， 尝试使用身边的公共设施， 以文字形式完成 《社 区公共设施调查表》 尝试用拍照的方式把活动过程记录下来。 六说教法、学法 综合思考教学目标、学情特点、教学重难点，确定了本课教学策略： 故事讲解法、民主 讨论法、情景设计法、社会调查法 七说教学流程 一、 古桥故事，导入方便。 师简要讲述五眼桥的故事，引出古色古香的五眼桥。 ( 爱听生动有趣的故事是小学生的天性，讲述与自己生活密切相关的生动有趣的故事的“讲 解故事法”，更能引起学生的兴趣，从而关注到自己生活中的公共设施，引入了课题。） 二、教材引路，了解方便。 1、展示教材插图，这里的公共设施和服务机构都为我们什么提供怎样的方便呢？ （通过课本中的插图， 让学生了解到在我们生活中有哪些公共设施， 引起学生对自己所生活 的区域有哪些公共设施的思考，并对自己的调查进行梳理方便下一环节的汇报。） 三、调查汇报，理解、感受方便。 1、你们有调查到吗？请小组进行交流，把调查到的设施展示在花瓣上。 2、分