小学生不规范书写行为矫正的方略及其考量-精选教育文档.docxVIP

小学生不规范书写行为矫正的方略及其考量 作为农村小学语文教师 , 每当我接受一个班级的教学任务 后, 首先关注的是学生的书写习惯。 当我发现一些学生书写潦草 , 任意圈涂 , 错别字连篇等不规范的行为时 , 心头会涌起一种焦虑 感。倘若这些现象一直发展下去 , 进入中学乃至于今后必然成为 不良定势 , 很难得到矫正。 有报道说 , 现在有一些大学生、 研究生 写出来的字没法看 , 求职简历中错别字连篇。教育部最近进行了 一项调查 ,3000 多名参与调查的教师中有 60%的人认为 , 学生汉 字书写水平下降 （ 《浙江日报》 2009 年 9 月 10 日第 9 版）。这是 教育的缺失 , 也会影响学生参与社会生活的形象。对教师而言 , 书写潦草、错别字连篇的作文、日记之类的作业 , 必然会消耗其 许多宝贵的时间和精力 , 工作效率大打折扣。 因此, 矫正小学生不 规范书写行为 , 无论对于孩子的发展 , 还是教师的工作和教育的 内在要求 , 都是一项十分必要的教学任务 , 也是一项十分艰巨而 细致的工作。 如何矫正小学生不规范的书写行为呢 ?我在教学中 , 对此作 了一些积极的实践和探索 , 证明小学生不规范的书写行为是可以 矫正的。以下是我的几点考量 : 一、小学生规范、正确、整洁书写的意义 《小学语文新课标》明确要求 : 小学生应“掌握汉字的基本 笔画和常用偏旁部首 ; 能按