小学信息技术_网上“宝贝”大搜索教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

山东教育出版社小学信息技术第二册 《网上“宝贝”大搜索》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：了解一些常用的搜索引擎；能够应用搜索引擎查找资料，并对查找到的资料进行筛选、提炼；能够使用搜索引擎查找图片。 2、过程与方法：创设情境，引导学生在课本的帮助下自主探究，解决遇到的问题；鼓励学生以小组为单位交流、互助，让相互间的协作学习成为学生自主学习的进一步提高、补充。 3、情感态度与价值观：利用搜索引擎搜索资料，体会网络的神奇和带给我们学习生活的便捷；通过自主探究解决问题，让学生体会到学习的快乐和问题解决后的成就感，小组合作让学生体会到团结、互助和分享的快乐；情境的创设，激发了学生追宗溯祖的热情，增强民族自豪感、认同感。 教学重点：能够应用搜索引擎查找资料（文字、图片等）。 教学难点：培养学生对查找到的资料进行筛选、提炼的意识和能力。 教学准备： 硬件：能接入因特网的微机教室。 软件：1、学生用机和教师用机均安装了Windows XP或Windows7操作系统。 2、教学用课件，学生用学案。 教学过程： （一）、创设情境 导入新课： 师：大家好，我是来自归德董洼小学的杨老师，我们的学校所在地空气清晰，绿树成荫，一起去看看吧！（课件展示） 师：老师学校的所在地盛产一种极好的东西，知道是什么吗？（出示课件大蒜） 生答: 大蒜 师：大家吃过大蒜吗？谁来告诉杨老师你们吃大蒜的时候最深的感受是什么？ 生答:辣 师：看来同学们对于大蒜有了一个更加深刻的认识，那么大家关于大蒜有什么问题想问吗？ 生答:有 师：看来大家对于大蒜有不少想问的呢？我们先来解决一个给了我们的舌头深刻印象的问题：大蒜为什么这么辣？（出示课件） 师：谁知道答案呢？ 【设计意图】通过品尝大蒜后谈感受，利用感官的刺激突出主题，提出想要问的问题，激发学生的探究欲望，轻松愉快的开启新课。 （二）讲授新课 搜索引擎知多少 师：在我们平时的学习和生活中，大家有没有遇到过解决不了的问题呢？如果遇到这样不懂的问题可以通过哪些方法来寻找答案呢？ 生：网络，书籍，报刊...... 师：同学们的办法可真多，今天我们就利用我们发达的网络一起进行 网上“宝贝”大搜索。 （板书课题：网上“宝贝”大搜索） 师：课前，我们班的每个人做了一份问卷星的调查问卷-“宝贝搜索”早知道，我们一起来看看调查的结果。（课件出示问题1、2的调查结果） 师：看来大家都有网络搜索的经历。 师：同学们，我们的网络就像是一片浩瀚的大海，如果想在海里捞上我们想要的宝贝，需要什么工具呢？如果想在网络上找到我们需要的答案，需要什么网站的帮助呢？ 生：360搜索、百度、搜狗等等。 （师板贴360搜索、百度、搜狗等等标志） 师：它们遍布在网络中，就像一个个聪明机灵的小侦探，帮助我们搜索答案。 师：像刚才大家说的这些，在因特网上专门帮我们查找信息的网站称为搜索引擎，也叫搜索器。它们存在于网络中，就像一个个聪明机灵的小侦探，帮助我们搜索答案。现在我们知道了这么多的搜索引擎，接下来我们来对比其中的四种搜索引擎，找找它们有哪些相同点？ （课件出示4种搜索引擎的对比图） 生：搜索框，搜索按钮...... 师：同学们真是火眼金睛，这么快就找到了答案。 师：通过课前问卷星的调查问卷，（课件出示第4题你最常用的是哪一个网站？调查结果）老师发现大家使用最多的就是“百度”搜索引擎，那么今天我们就以 “百度”网站为例来学习搜索引擎的使用方法。 （三）复习旧知 进入“百度”搜索引擎的主页 师：这就是“百度”的网址，俗话说：好记性不如灿笔头，把它记在你的任务纸上。 师：请你运用以前学到的本领打开“百度”网站的主页，并尝试找出任务一的问题：大蒜为什么这么辣？的答案。（如果遇到问题，临近的同学相互交流帮助）。 （四）自主探究 关键词搜索 师：我们请最先找到答案的同学来介绍一个他的操作方法。 生边讲解边演示自己的操作方法。 师：你的操作真熟练，请坐（根据学生的实际操作进行评价）。强调（课件展示）：这是搜索引擎的搜索框，在搜索框中输入的文字叫关键词。 师：老师发现了大家搜索的速度不同，可能是由什么原因造成的呢？ 生：输入速度、输入的文字有误....... 【设计意图】通过学生实际操作，总结介绍自己的操作方法，进一步认识搜索引擎，认识关键词，梳理使用搜索引擎搜索信息的方法，寻找搜索的“秘诀”。 师：根据我们的调查结果，可见，搜索是有“秘诀”的？ （课件出示第8题你认为网络搜索有秘诀吗？调查结果） 师：如果关键词输入 大蒜 ，搜索结果是什么的呢？（课件展示搜索结果）可见，和我们想要的答案相差甚远，看来关键词的选择可是有讲究的，我们来听听电脑小博士课堂的建议（课件播放视频）。 师：大家听明白了吗？原来关键词可以