小学道德与法治_地球哺育了我们教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1 地球哺育了我们 【课程标准的描述】我们共同的世界中第6条：初步了解全球的环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况以及各国采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。 教材分析：本课内容是第三单元《只有一个地球》的第一个主题活动。是在第一单元《放眼看世界》——《世界有多大》初步知道世界的海陆、国家分部及主要地形等基本常识的基础上?，进一步了解地球。第一单元学生搜集整理了“珠穆朗玛峰”、“撒哈拉沙漠”等反映世界地形的图片交流展示查到的相关资料，了解了世界上地形的差异。各小组又进行了世界之最知多少的挑战游戏。所以在本课教学中，欣赏美丽山水可以通过让学生自己搜集资料整理汇报，通过美丽山水图片和地球环境恶化情境形成的鲜明对比，引发学生思考，激发学生保护环境的意识，珍爱地球的情感。 本课内容同时又是“地球的伤心事”、“为了地球的明天”学习的基础，因此本课内容在本单元教材中起着承前启后的重要作用。通过对中国及世界美丽山水的图片、影像、文字等资料的分享，让学生获得更多对于地球的了解，引导学生感受地球的美丽风光、多彩环境、丰富资源。培养学生养成科学思维方式、初步理解人与自然、环境相互依存的关系，明确生命的延续离不开地球。感激大自然对人类的哺育，初步体会“人类只有一个地球”的含义 这个主题活动设计两课时，执教的是第一课时。 第1课时 一、学习目标 1.初步感受地球是个美丽的星球。 2.了解地球为我们提供了美丽的生活环境，感受地球的美好。 3.了解地球的一些基本知识，初步理解人与自然、环境相互依存的关系，体会地球是唯一的家园。 4.感激地球对人类的哺育，引发对地球的珍爱之情。 二、学习重点 在讨论、交流活动中，感受地球的美好与珍贵，初步理解人与自然、环境相互依存的关系，体会地球是唯一家园。 三、学习难点 初步理解人与自然、环境相互依存的关系。 四、学习评价方案 1.通过观看宇航员在太空中航拍地球的视频分享感受落实学习目标1。 2.通过交流汇报美丽山水图片，交流印象深刻的景色落实学习目标2。 3.通过小组合作、讨论分析、辩论交流环境恶化人类该怎么办？思考拯救自己的办法，落实学习目标3。 4.通过“我想对地球说”，诗歌朗诵等形式落实学习目标4。 五、学习过程 活动一：美丽的地球 观看美丽地球的视频 【设计意图】利用地球航拍的视频，从视觉、听觉对学生产生感官刺激，帮助学生认识到地球是个美丽的星球。 1.导入：同学们，这就是宇航员在天空拍摄的地球画面。你们看，蔚蓝色的星球漂浮着浅浅的白云，长长的海岸线在大陆和海洋之间是那么清晰可见，太空船高速的运行着，一会是白天，一会是晚上，太迷人了。 2.看了这段视频，你有什么感受？（落实学习目标1） 3.小结：是啊，我们的地球多美啊，她就像一位温情的母亲，哺育着我们，今天我们就一起走进地球欣赏她美丽的山水。 活动二：美丽的家园： 【设计意图】学生搜集了几个具有典型代表性的、不同环境的自然景观，让学生了解地球丰富多样的地形地貌，进一步让学生体会地球为我们提供了美丽的生活环境。 1．课前各小组搜集了中国、世界美丽山水的图片，想和大家一起分享， 老师有个要求，请同学们欣赏完图片分享一下你印象深刻的景色，好吧？ 图片展示（按不同的地形、地貌主题分类：高山、草原、热带雨林：瀑布、湖泊、 海洋、星空等） 2.分享你觉得哪里的景色给你的印象深刻？（落实学习目标2） 3.小结： 同学们，巍峨壮丽的山峰、广袤无垠的草原、郁郁葱葱的森林、蔚蓝神秘的海洋，地球如此多娇又是那么迷人，这就是我们生活的美丽家园。（板书：家园） 活动三：唯一的家园（小组讨论） 【设计意图】创设情境让学生体验当地球环境恶化到连动物都无法生存的时候，人类给怎么办，怎样想办法拯救自己，引导学生理解人与自然、环境相互依存的关系体会地球是唯一家园。 1.师：地球提供给我们这么美好的生活环境。可是，如果有一天，茂密的热带雨林消失了，北极的冰川融化了，一望无际的非洲大草原变成荒漠……（出示公益广告） 2.师：动物们选择自杀的方式离开了他们眷恋的世界。当地球环境恶化到连动物都无法生存的地步，如果我们现在就生活在这样的环境里，人类该怎么办？ 师再启发：没有了热带雨林、城市面临着被海水淹没，到处荒草丛生，随处可见动物的尸骨，我们人类该怎么办？ a.保护环境 b.到外太空寻找生存空间 c.保护环境同时到外太空寻找生存空间 3.师：你们支持哪种办法，还要想怎样拯救自己， 各位同学，你们的办法能够拯救成千上万的人们甚至全人类，抓紧时间讨论吧！ 4.小组合作讨论 5.集体评议各小组拯救人类的办法。 预设：a.生：我们要保护环境，保护地球。 师：你们和他的想法一样吗？（当动物们的家园遭到破坏无法生存了，人类才想着要保护环境，你们觉得这办法那时候还来得及能拯救人类吗？