小学英语_Where did you go教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人民教育出版社 小学英语PEP 六年级下册 Unit 3 Part C Story time 教学设计 Unit 3 Where did you go！ Part C Story time 【学习内容】Unit 3 Part C Story time 【课标描述】 1.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 2在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 3.能体会到英语学习的乐趣。 【学习内容分析】 本单元学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情。这是学生学习一般过去时的第二个单元。本课是PEP六年级下册三单元C部分的故事教学课，主要学习内容为通过Story time进行复习巩固和综合运用。学生在前两个单元中已经学习了How was your weekend? What did you do? Where did you go? Did you…? 等句型，并能在具体情境中进行较好的运用。教材给出Zoom的一个梦:Zoom去了太空旅行，回来后和Zip一起讨论他的太空旅行，最后发觉原来是自己做了一个梦。除了复习巩固以前学过的讨论假期活动的句型同时还进一步深化了unusual trip的概念。故事是本单元重点句型的延伸，但更强调趣味性和应用性，可以增强语言的综合运用能力。 【学习目标】 1. 通过视频问答、读图获取，图文结合圈出关键词、回答问题等获取信息，进一步理解和掌握动词过去式的表达，读懂并理解故事内容，复习巩固本单元知识。 2.通过多媒体辅助、板书、听音模仿和同桌问答，能够进行问答交流，理解故事内容，尝试利用本课核心词句，复述故事内容，获得阅读的乐趣，并了解掌握连读等语音知识。 3.通过分享交流，学生能够正确运用核心句型进行对梦境的交流和分享where to go/how to go/what to do… 4.通过给Story命名，了解unusual trip 的概念，学生能够发散思维，充分利用学过的知识进行语言描述。 5.通过图文渗透、观看视频和教师讲解，了解嫦娥奔月的内容，感悟中国从古至今的“飞天梦”，加深对祖国传统文化的热爱，增强祖国意识。 【评价活动方案】 1.创设看视频回答问题的环节，通过学生回答和完成情况，关注学生是否掌握过去式问答的核心句型，来评价学习目标12。 2.创设读图标注、自主阅读等环节，通过学生捕捉图片信息和文本阅读，关注学生的是否能图文结合，理解掌握故事内容，来评价学习目标12。 3. 创设同桌合作和小组合作环节，通过学生听音模仿、问答交流，关注学生的听读发音和对语音知识的掌握运用，来评价学习目标23。 4.创设帮助Zoom复述梦境并分享朋友圈的环节，通过学生对故事的整体复述，关注学生是否能抓住关键词复述故事，来评价学习目标3。 5.创设小组讨论分享梦的环节，关注学生的语言运用和思维发散，来评价学习目标3 6.创设给Story命名的环节，通过学生给故事命名，关注学生对unusual trip的理解和思维发散，来评价学习目标4。 7.创设嫦娥奔月文化渗透、中国古今飞天梦的介绍和我国航空科技的展示，通过课件展示和教师讲解，关注学生是否了解中国传统文化，热爱祖国文化来评价学习目标5。 【学习过程】 一、Warm-up （评价目标1） 1.Greeting； 2.Free talk： What day is it today？What’s the date today？ What did you do yesterday? Where did you go last winter holiday? 二、Presentation 1. 教师展示沙漠的照片，并分享自己在沙漠旅行的朋友圈照片和感受，通过进一步展示珠穆朗玛峰、南极等照片，带领学生感知unusual trips的词意。（评价目标） 2. 引入故事，图文结合，关注方法，完成自主阅读。 （1）Watch and answer.通过视频了解Zoom的unusual trip，回答Where did he go? （评价目标2） （2）Let‘s learn，分析地球和月球的距离，展示Zoom 登月和学生照片，练习句型I can’t believe it. (3)提出问题How to go，鼓励学生图文结合，捕捉信息，查找关键词句。在学习spaceship后，给学生分组，展开登月竞赛。（评价目标2） （4）Try to read和Pair work，通过听音模仿和语音标注，让学生在听说交流中，增强语音学习意识。（评价目标2） （5）自读图56，将What to do的信息划线，通过Zoom看到的嫦娥、玉兔和月桂树，渗透中国传统神话故事”嫦娥奔月”的相关内容。（评价目标5） （6）思考Zoo