小学语文_乡下人家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

义务教育课程标准实验教科书 四年级 下册 20　乡下人家 【教材分析】 人教版小学语文第八册第六组课文以“走进田园，热爱乡村”为主题。意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。 《乡下人家》是人教版语文四年级上册第六单元的第一篇精读课文。要求会认的生字5个。其中“鸡冠花、觅食”的读音要读准确。要求会写的字14个。 这篇课文用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。课文通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 这篇课文，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。 教学本课的重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点是学习体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美 【课标表述】 *对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。 *能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 *用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 *能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 *能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 *积累课文中的优美词语、精彩句段。 【学习目标】 借助汉语拼音认识5个生字。用理解字义的方法学习多音字,掌握“冠、场、率”的多音字正确读音。 正确书写14个生字，用字形演变的方法识记笔顺容易写错的“率”字根据课文内容，找出中心句，给每个段落概括小标题，并画出文章结构的思维导图,用图片粘贴法，了解作者描写的事物所在方位。 4.有感情地朗读课文的重点句段，读出乡下人家的美，能谈出自己的体会。 5.走进乡下人家描写的意境，与田园诗相结合，感受古诗词中诗人对田园的描写，进一步感受乡村生活的美。 【重点难点】 重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 难点：学习体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。走进乡下人家、走进田园诗，感受古诗词中诗人对田园的描写，进一步感受乡村生活的美。 【评价方案】 1.通过指读和六人小组互相检查词语认读（评价单第一题）的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（过程性评） 2.通过写笔顺，临写的方式，写“率”字（评价单第二题），评价目标2；（终结性评价） 3.通过找出课文的中心句，概括小标题，归纳出本课思维导图，评价目标3；（终结性评价） 4.通过小组展示汇报，理解重点段、学习拟人句，感受乡下人家的美。评价目标4；（过程性评价） 5.通过根据课文改编诗歌和收集查找田园诗词方式，让诗词与乡村生活融会贯通，感受乡村生活的美。完成评价单第六、七题。评价目标5（终结性评价） 【教学过程】 情境谈话导入（配乐） 同学们，几朵朴素中带着几分华丽的花朵，几声鸡鸭的鸣叫，树下正在进餐的人们，一下子让我们走进了今天要去的地方，乡下人家。 一起板书课题。 二、学习重点词，明确字音，理解词义 （一）引出重点词语（落实目标1和2） 1.出示词语，小老师带读： （第一题） 屋檐、装饰、鸡冠花、捣衣、和谐 2、根据字义，识记多音字冠和率 冠 ：帽子、形状像帽子或在顶上的东西。 鸡冠花 冠： 超出众人，居第一位。 冠军 请同学们根据字意，组词。 3、根据率的字源，了解率的读音，识记率的字形。 （1）看一个微视频，了解率的字源。 （2）大胆猜一猜，为什么由榜样表率这一层意思会演变出计算的意思来呢? （二）学写率字 1、率这个字，笔顺容易写错。上半部分要写紧凑，注意找到主笔是第二道横，写在横中线往下一点。 2、评价书写 三、分析课文 （一）找出课文的中心句（落实目标四、落实第三题） 乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 （二） 试着用小标题概括1-6自然段的内容 预设：瓜藤攀岩图、鲜花绽放图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图。 （三）画出本课思维导图 小组汇报以上内容 （四）小组粘贴空间乡下人家图，根据文章中的方位词，理清景物之间的方位关系。（小组上台汇报）（评价单第五题） 5.请找出文章中有关方位的句子，写下来。 屋前搭瓜架。 门前的场地上种几株花。 屋后种几十只竹 房前屋后的鸡。 鸭子游戏水中。 桌椅饭菜搬到门前。 说一说最喜欢图中的哪一处乡村风景。（落实第四题，小组上台