小学综合实践活动_五谷杂粮画世界教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《五谷杂粮画世界》教学设计 一、 学情分析： 俗语说“民以食为天”，我校虽地处农村，但现在的孩子大多是独生子女，很少参加体力劳动，所以对粮食并不像大人想象的那么熟悉，很多小学生对粮食的了解却很少，甚至五谷不分，不知道平时吃的食品是由什么粮食作物制作而成的，对于二年级的学生更体会不到粮食的来之不易，浪费粮食的现象相当严重。 二、教材分析： 粮食，孩子们都感到既亲切又陌生，对深入调查研究这个人类的老朋友充满了兴趣。本单元围绕“粮食知多少”这一主题，“五谷杂粮画世界”是这一单元最后一个课时，让孩子们体会五谷杂粮的神奇，在活动中体现了学生自主参与、实践探究的理念。 三、活动目标： 1．通过观察、上网等活动方式了解用各种小豆子制作粘贴画的基本方法和技能。 2．了解装饰画的特点，能合理利用材料的美加以巧妙的组合，因势造形，形成一个新的图形，以合作的方式进行尝试和研究。 3．培养学生做事细心认真的态度。 四、活动重难点： 巧用材料和不同颜色的搭配（各色豆子间的搭配；豆子本身色彩与底纹纸之间的搭配） 五、活动准备： 学生：白乳胶，小镊子，棉棒，各色的粮食，铅笔等 教师：两幅粮食画，课件，音乐。 六、活动过程： （一）、课前交流 同学们，我们的课前儿歌，还记着吗？上课时坐正直。两手放平看老师，要发言先举手，老师允许再开口。今天你能按儿歌里的做吗？上课老师好同学们好请坐，同学们经济神十足，相信这节课一定能拿出最好状态。 （二）、激趣导课 能和大家一起学习很开心，精心准备了几幅画，请欣赏。谁来评价一下这几幅画？ 开动脑筋想一想你认为这几幅画，是用什么材料做成的。恭喜你答对了老师用粮食粘贴了两幅画。这位同学你有什么想说的？对啊，粮食真神奇，还可以做成粮食画来装饰我们的生活，这么精美的粮食画是怎样做出来的呢？接下来请同学们跟老师走进“五谷杂粮画世界”吧！（生读）。 （三）、认识材料 同学们，谁来说一说老师给你们都准备了什么。（棉棒白乳胶镊子还有粮食），你认识这些粮食吗？有不认识的吗？这种像小珠子的粮食叫芡实。 （四）、探究粮食画制作步骤 今天老师给同学们准备了小礼物，请小组长，从桌都冻里拿出来，接下来我们一起研究一下粮食画是怎样做出来的？用你们喜欢的方法研究一下。（学生探究）师：哪个小组研究出来了。汇报1：我们的小组仔细观察发现先画轮廓，再与涂胶最后粘粮食。师：他们小组用了综合实践常用的一种方法观察法（板书）。还有用不同方法研究的吗？汇报2：我们小组刚才把粮食从话上拆了下来。师：拆一拆也是一种好方法，你们研究出来了吗？放在投影上，再研究一下。生：我们先拆粮食，感觉粮食是用胶粘住了拆不下来，发现胶下面是画的画。你们认为先干什么先画画，再涂胶最后粘粮食。汇报3：不对不对。师：怎么了有什么补充的？我们小组刚刚商量了，画完画，不能急于涂胶先确定用什么颜色粮食。再涂胶，最后粘粮食。一场精彩辩论赛，你们更同意谁的建议，对先根据画的内容选好粮食，为你们的智慧喝彩（鼓励）。 （五）、动手操作 想动手吗？先说一说你们想粘贴什么画，打算用什么颜色的粮食。（小组讨论）等不及了吧！来看看老师带来了哪些温馨提示：（生读）小组长说说小组打算如何分工的？你们认为本节课，我们应该注意什么安全？安全这根弦时刻要牢记。开始动手吧！ 问题聚焦：这位同学有什么问题？镊子太大，小米太小不好夹，真急人，什么时候能弄完？师：像小米这样小的粮食有什么好的方法？生：夹不住你们不会动手撒吗。这个撒是用的妙，就这样撒完就可以吗？生：用手弄一弄，这样就平了。掌声送给他。用手摊开平了，就是弄均匀。大一点的粮食用什么方法？生：用手摆就可以了。师：摆完后用镊子放到喜欢的位置，也就是说，无论是摆撒摊都要均匀，其他小组有什么问题吗？粮食粘贴不牢固，老是掉怎么办。这又是怎么回事，你是不是用胶太少。真是用脚太少问题解决了，带着同学们的建议来完成作品，完成后把作品放在黑板展示。 （六）、作品展评 这幅画怎么回事，粮食老往下掉，还是用胶带少了，粘贴完可以用手按一下，这样就牢固了，看来大家点子真不少，大家作品各有千秋，真漂亮，二组在哪里？你们认为你们做的怎么样？其他小组还有想说的吗？对这节课的表现老师给你们竖大拇指，我决定，今天所有小组你都获得老师的金牌。 （七）结束 1．谈收获 愉快的一节课马上结束了，你学到了什么，看来大家都有不同收获不仅收获知识还收获成长，更收获一幅漂亮的粮食画。 2.进行珍惜粮食的教育 课下，别忘了收拾桌子上遗漏的粮食。因为李绅有一首诗写的好（悯农）。爱惜每一粒粮食，人人有责；爱惜每一粒粮食，从我做起。 3.课后践行 课后别忘了填好这张表看看谁是节约粮食的小标兵。 4.下课。 学情分析