二年级家长会发言材料_ 0.docxVIP

二年级家长会发言材料 一、班级基本情况介绍 　　首先由我来给大家讲讲俺们班孩子在校的一些基本情况 　　从一年级接班到现在，教咱们二（4）班，也快有两年了，甚是喜欢这班的孩子，自信、聪明、上进，又甚活泼。 　　在学校里,大多数孩子团结同学，懂得尊重讲师、家长，爱护公物、懂礼貌、讲卫生等。大部分孩子对学习甚有兴趣，都能积极向上，养成上课认真听讲、大胆发言的习惯这几年接触下来，发现了他们身上越来越多的闪光点： 　　（一）、首先乃是自信。这主要表现在班级治理上。俺们班级实施的乃是班干部轮流制，我乃是根据孩子自身的特性和本领，给每个孩子安排了治理岗位，采用的乃是部分固定部分轮流的形式，每个孩子都有自己的岗位。我发现几乎每个孩子都能胜任自己的作业，没有哪个孩子惧怕过自己的作业，或担心自己作业做不好，每天，俺们总能看到一批昂首挺胸的治理员在治理着班级中方方面面的作业。每两周班干部会议上，孩子们自评时，都能站起来肯定自己的作业，他们一出口的第一句话就乃是：我觉得我的作业做的甚好，因为…… 　　这主要要表现在学习上。咱们班大部分孩子上进心甚强，平时稍稍一鼓励，他们就会“摩拳擦掌”“跃跃欲试”。虽然个别孩子由于各方面原因，学习有些落后，但并不影响他们的信心。俺们总能发现他们身上的自信。个别家长也有反映自己的孩子不够自信，那就要找找原因，乃是不乃是在家里揪住自己孩子某一方面弱点而不放呢？ 　　（三）、静心而不失活泼。 　　静心主要表现在学生的课外阅读上。在学校里，学生课外阅读时间大致有两块：一乃是中午吃完饭散步10分钟后的11：40到12：10的看书时间；二乃是语文课上完成课堂作业后，还有时间的学生能够看课外书。在这两块时间里，学生乃是甚是静心的。一年级时，还有一部分学生乃是假静心，后来，也“假戏真做”，慢慢地也真的去阅读自己喜欢的书了。现在，极少学生不看书，或看不进去，但这不影响其他学生的看书。太静心了会不会显得太沉闷了呢？不会的，因为俺们班的孩子又甚活泼，来俺们班上课的讲师都反映俺们班大部分孩子思维活跃、反映敏捷，活泼可爱，特别乃是音乐讲师，特别赞叹俺们班孩子声音好，乐感好，音乐本领甚至比其他班级好了几个档次，也许有些夸张，但也反映了科任讲师对俺们班孩子的喜欢。 　　（四）、甚强的荣誉感。一个班级的凝聚力特别重要，直接影响着班风班貌，而要一个班级有凝聚力，首先就乃是要培育孩子的集体荣誉感。到了二年级，俺们班的孩子班级荣誉感比以前更强了，做什么作业也都能顾虑到班级。这方面，我乃是甚注重的，什么作业都以班集体为重，特别乃是学校开展一些集体活动时，就乃是培育孩子集体荣誉感的最好机会。（例举本学期学校的一些集体活动。） 　　孩子在学校里呈现出来的有哪些不足呢？ 　　1、学习上，做题不够细致。这主要反映在课堂作业本和单元测试上，孩子总会把自己会做的题目做错，会写的字写错。当然，这也乃是每个班级表现出来的一个共性。 　　2、在行为习惯上：自理本领较弱。班级中小部分孩子能根据不同的课程做课前准备，并随时能整理好自己的东西。但有相当一部分孩子不会有条理地整理自己的物品，会随地随手扔垃圾，男孩子这方面突出一些。 　　3、各方面本领差距渐大。到了二年级，孩子在知识、本领、习惯等方面出现了一些差距。习惯好的孩子，如鱼得水，学习特别轻松，而小部分习惯差的孩子，学习相对比较吃力，成绩也落后。 　　新课程对于生字讲学实行识写分开，多认少写。因此学生的阅读量、词汇量明显增加，阅读面知识面、视野都明显比以前的学生要广。正因为认的量增加了，写又跟不上，所以会造成认写脱节。.甚多字孩子只会认，不会写，更加不会用。因此出现的错别字也特别多，尤其乃是同音字会混淆。我想这该引起俺们足够的重视，如果现在不引起重视,到了三年级，部分孩子写话本上就会错别字连篇，根本读不下来。 　　俺们觉得巩固生字唯一的办法就乃是不断复习，不断回顾。除了俺们讲师在课堂上要给孩子供予不断复习巩固的机会，对于家长，也需要配合这样几点： 　　（1）引导孩子认认真真读词语卡片。卡片背面有甚多词语，能够引导孩子积累掌握。有时俺们能够适当地给孩子讲讲卡片上部分词语的意思。有些词语意思讲不清楚的，如一些成语，俺们能够引导经过看看故事书，看看成语动画片来理解。有时俺们也能够跟孩子一起玩卡片，如抢读(出扑克牌的形式)比比谁的记性好，记的词语多等。 　　（2）监督鼓励孩子认真读《同步阅读》。同步阅读上的许多字乃是课文生字的再现，孩子经常读，就会牢牢记住生字。 　　（3）带领孩子在生活中识字。生活处处乃是语文，在带孩子去商场、超市、酒店时引导孩子看看标签，读读菜单，读读价目表等等，相信你的孩子也会有甚多收获。 　　（4）认真进行“一周小稽查”。一周学习后，家长要询问孩子这个星期学习了哪几篇课文，并且翻到书中的生字表，让孩子进行反复