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最新人教版小学一年级下册数学《找规律》教案设计 《找规律》教学设计 指导思想与理论依据 课改要求教师应从关注“教”转向关注“学” ，从而进一步转向 关注“人”的发展。为了能让学生充分展示自己的思维层次，并在与 同伴交流中获得进步。 在本节课教学时， 我让学生自己去参与数学活 动，在动态的过程中体验规律、感悟规律、应用规律，同时获得一些 数学思想方法和积极的情感体验。 这节课首先要让学生能够从事物中 发现简单的规律， 然后能准确清楚的表述规律， 最终运用规律解决简 单的问题。 教学背景分析 本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律， 还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。 如果本节课没有把握好， 那么对学生后面的继续学习将会造成影响。 一年级学生活泼好动，注意力容易分散，形象思维较为发达，所以教学时要为学生提供富有儿童情趣且有挑战性的数学活动， 选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容。 本课我以庆祝六一节活动为背景进行教学， 不仅激发学生的兴趣， 而且使学生获得了愉悦 1 / 7 最新人教版小学一年级下册数学《找规律》教案设计 的数学学习体验。另外，还有让学生找生活中的规律，这些都让学生 体会到数学知识可解决