地方商科院校信息类课程研究性教学的改革探索与实践.docx

地方商科院校信息类课程研究性教学的改革探索与 实践 一、引言 面向 21 世纪新时代人才培养和社会需求，我国高等教育领 域开始引入研究性教学的思想，并于 2005 年明确提出“要积极 推动研究性教学，提高大学生的创新能力 [1 ，2] 。自此研究性教 学成为全国高校教学改革的中心问题之一。 一些地方教学型大学 在推进本科教育的根本性变化过程中， 也逐步强调大学要给予学 生提供广泛经验和能力， 使毕业生具有特别的创造力。 因此对于 教学型地方商科院校探索如何有效实现研究型教育体系中的教 学方法、 人才培养的创新机制、 创业平台以及实践教学手段的下 移，利用信息技术加强本科创新型、应用型人才的培养，使之初 步具备独立探索和研究的能力具有重要现实意义。 这些高校将研 究性教育与本科教学相结合后， 将有利于促进本科教学质量和人 才培养质量的提高，更有利于整合、优化资源配置，促进本科教 育的延伸和扩展，符合新时代高等教育的特点 [1-3] 。本文针对 地方商科院校在以经管类课程体系为核心的基础下， 结合研究性 教学的内涵和本质要求， 对学生信息类课程研究性学习、 研究性 教学改革进行有力探索，在培养目标、课程体系、实践教学方法 进行改革实践，以信息技术为支撑，对商科院校创新型、应用型 人才培养具有积极作用。 二、研究性教学的内涵及本质 目前教育界虽然未对研究性教学进行完全统一的定义， 但人