《9.3大气压强》教学案例word版本.pdfVIP

题目 合理设计 ，探究知识 《9.3 大气压强》教学案例 作者姓名 时 宇 云 工作单位 根河市阿龙山中学 职称（职务） 中教副高级物理教师 电话 邮编 022362 学科 物 理 组别 初 中 组 学段 八年级下学期 单元 第九章 课时 2 课时 教材版本 人教版 组别：初 中 组 教材版本：人教版 执教年级：八年级 章节：第九章 第 3 节 大气压强 课时： 2 课时 合理设计，探究知识 《9.3 大气压强》教学案例 根河市阿龙山镇中学 时宇云 一、案例背景： 《物理课程标准 》指出义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课 程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程， 学习科学知识和科学探 究方法，提高分析问题及解决问题的能力。 物理教学中除了利用按照 “提出问题、 猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证”等步骤 学习物理知识外， 利用一些小实验更能激发学生学习物理知识的兴趣， 使学生不 知不觉的就学习到了物理知识。 第九章第 3 节大气压强的教学就很好的诠释了这 一理念。 二、案例描述： 【教材内容分析：】本节的教学内容是人民教育出版社八年级《物理》下册 第九章《压强》第 3 节《大气压强》。本节的教学内容是关于气体压强中的大气 压强的初步知识， 教材从内容上与前面所学的固体压强、 液体压强一起构成了一 个相对完整的体系，而且从培养学生的认知能力上也与前几节内容衔接得很好， 第 2 节从与固体压强的类比得出液体内部有压强的原因， 本节又通过与液体内部 有压强的原因类比得出大气压强存在的原因。教材安排了几个有趣的实验现象， 让学生思考其原因。这样，就从实际现象出发，采用推理的方法，令人信服地得 出大气压强确实存在的结论。 这种安排， 体现了从生活走向物理的理念， 既符合 学生的认知特点， 也十分便于教学的开展。 我们不一定非要按照教材的设计来做 实验，可以根据本地实际情况本着来设计实验。另外本节内容多，知识面宽，包 括大气压强的存在、托里拆利实验、大气压与高度的关系、水银气压计、气体压 强与体积的关系、 活塞式抽水机和离心式水泵， 所以本节内容将安排 2 个课时完 成，第 1 课时内容：大气压强的存在和简单应用、大气压强的测定。第 2 课时内 容：大气压与高度的关系、水银气压计、气体压强与体积的关系、活塞式抽水机 和离心式水泵。 教材在编写中体现了开放性的新理念。 许多知识设计为选学内容， 学生可以 根据自己的需要和自己的具体情况有选择的进行学习，培养学生的自主学习能 力。 【学情分析：】 八年级学生已经学习了将近一年物理，已经具备了一定的物 理知识基础， 掌握了一定的物理学习方法， 对物理探究实验过程很熟悉， 能在教 师的指导下较容易的通过探究实验获得物理知识。初中学生具有强烈的好奇心、 求知欲和表现欲