关爱留守儿童工作实施专项方案.docVIP

戈主小学关爱留守儿童工作实施方案 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”关键思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”教育理念。营造全社会关爱农村留守儿童良好气氛，为建设社会主义新农村培养更多德、智、体、美、劳全方面发展社会主义建设者和接班人。 二、工作目标 经过对留守儿童问题调查、分析和研究，找到影响留守儿童健康成长原因，有针对性地提出行之有效方法和措施，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、愉快、平等、友好成长环境，同时，要加强领导，形成协力，大力宣传，建立目标责任制和完善工作考评制度，不停提升广大未成年人综合素质。 三、关键方法 ?(一) 健全机制，发挥学校主阵地作用 1.成立领导机构，明确职责分工 成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童统一领导和管理，确保各项工作要求全方面认真落实到位。学校各部门要结合各自工作职能，加强上下联络和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。 组? 长：邓金平 副组长：王文林 成?员：各班班主任及任课老师 2.建立留守儿童档案和联络卡制度。 认真调查研究，摸清留守儿童底数，建立每个留守儿童专门档案和联络卡。其基础内容：学生基础情况、家长姓名、家庭具体地址、联络电话，家长务工单位具体地址、联络电话，监护人或其委托监护人职业、具体地址、联络电话、身体情况、年纪等。学校安排负责学籍档案管理人员对留守儿童档案进行管理，并依据学生变动情况，立即补充或变更联络卡相关内容。经过联络卡制度建立，加强学校和学生家长及其它监护人联络，共同形成以学生为中心关爱网络。学校设置留守儿童亲情电话。 3.真情关爱，“三个优先”。 (1)学习上优先教导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师具体分析学生学业情况，制订学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定时检验，建立进步档案。 (2)生活上优先照料。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。留守儿童患病时，要立即诊治，悉心照料。 (3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展部分活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 4.实施老师结对帮扶留守儿童制度。 本校留守学生中确立关键帮扶对象并配置帮扶老师。配对帮扶老师要常常和留守学生谈心，随时掌握留守学生思想动态，引导她们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日志，培养更多优异老师成为“代理家长”。老师要定时走访和临时监护人交流，立即反馈儿童情况，帮助做好儿童思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失家庭教育进行赔偿，使她们走出孤独和忧郁。 ５.建立健全老师和留守儿童谈心制度。 学校要定时召开帮扶老师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每个月和“留守儿童”谈心一次，具体填好统计卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法“留守儿童”要制订部分教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有放矢，因材施教。 经过定时举行专题班会、团体活动，举行书画展、演讲比赛、文艺演出等多种活动，组织留守学生主动参与，使她们生活在欢乐、和睦气氛中，找到回家感觉，增强学习、生活信心，体会到学习愉快、成长愉快。 ６.建立关爱留守儿童应急机制。 建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备联络方法和突发事件应急机制。留守儿童在校期间碰到突发事件，要30分钟内通知委托监护人，1小时内通知在外务工家长，2小时内汇报上级教育主管部门，以确保留守儿童安全第一要求，不得拖延推诿。 ７.重视对留守儿童心理健康教育。 针对品德行为偏差和心理障碍留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定时开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长愉快和幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上生活态度，培养正确人生观、价值观。学校指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱老师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生发明平等友好心灵交流环境，让她们充足感受到生活幸福和人间亲情，切实提升留守儿童社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。定时举行文艺、体育活动，让留守儿童在欢乐和睦、主动向上环境中学习成长。 （二）构建全社会教育网络，形成关爱协力： 1.加强和留守儿童父母或监护人交流和沟通。 学校要向留守儿童家长公布学校领导、班主任、任课老师联络电话。促进学校和家长沟通联络。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握和学校和儿童沟通方法技巧，提升教育儿童水平。碰到重大事情，老师要立即和在外务工留守儿童父母进行交流，达成真诚沟通、处理问题目标。还要经过电话、网络等多个形式和家长定时联