反思性教学在护理教育中的研究进展.docVIP

反思性教学在护理教育中的研究进展 反思性教学是教与学的双边性行为，反思性的方法在教与学中是相同的，某一 种形式既可以培养学生成为反思性的学习者,又可以培养教师成为反思性的教育 者,方法并不绝对,关键在于如何筛选各种方法因材施教地运用到教学当中,实 现教师与学生的同步发展。 反思性教学的提岀对世界各国的教育产生了深远影响，对于提高教师和学生发 现问题、解决问题的能力有着重要的意义。该硏究综述了国内外反思性教与学的 理论研究,对国内的反思性教学在护理教学中的应用和我国护理教学中反思性教 学存在的问题进行归纳总结，为护理教育中反思性教学的进一步开展提供依据。 人类社会随着社会经济和科学技术的快速发展逐步向全信息时代迈进，顺应社 会的发展，人们对护理人才培养质量也提出了更高的要求。培养护理专业教师和 护理学生使其解决问题与临床工作能力提高已经愈来愈多地受到国外护理教育 界的关心和重视［1］。 反思性学习目前在国外教育文献中被普遍理解为一种重要的学习方法或途径 ［2］，作为西方教育改革中的亮点引起了欧美护理教育届的充分重视。许多护理 教育专家呼吁应重点培养护理工作者的反思意识，使理论与实践的差距缩短、临 床工作能力提高。为了进一步研究反思性教学在我国护理教育中的应用，现综述 国内外反思性教学的研究现状以及反思性教学在我国护理教学开展情况，现报道 如下。 1反思性教学理论的发展 1.1反思及反