小学道德与法治_干点家务活教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

部编版一年级道德与法治下册《干点家务活》教学设计 教学目标 　 （一）知识与技能? 让学生掌握一些做简单家务活的本领，培养学生热爱劳动的习惯。 ? （二）过程与能力? 　　通过分享交流、教师引导和学生动手实践，体验做简单家务活的过程，培养学生动手操作的能力。 （三）情感态度与价值观? 通过体验参与，感受劳动带来的愉悦心情。让学生明白做家务活也是孝敬父母的表现。 教学重点 指导学生动动手、动动脑，引导他们掌握一些家务劳动的技能和方法，增强学生做家务的实践能力。 教学重难点 通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到做家务能够为使自己开心快乐，并且能增长本领，从而养成勤劳、负责、自立的品质。 教学准备? 教师准备：多媒体课件、碗筷、抹布、苹果奖励贴等 学生准备：抹布 教学课时 一课时 教学过程 激趣导入 　　 师生一起做小手游戏。(游戏内容：小兔子，拿锤子，钉钉钉，造房子) 　　 师：真棒！咱班的同学们都有一双灵巧的小手，我们的小手除了做游戏，还能做哪些事情？ 学生交流分享 教师引入课题，今天就让我们的小手一起来《干点家务活》吧！(设计意图：小手游戏引出课题激发学习兴趣) 　　 环节一：我做过的家务活　　 1.为了了解我们班每个同学做家务活的情况，课前，老师给大家发放了一张家务劳动调查表，下面请同学们拿出来和小伙伴交流交流，自己都会干哪些家务？摘到了几个苹果？ 2.学生交流分享自己做过的家务（学生边说边贴苹果） 哪位学生做过的最多，老师奖励学生”大苹果“。 老师提问：除了图片上这些，你还会干哪些家务？ 环节二：我是家务小能手 　　 过渡语：同学们真棒，小小年纪就会做这么多的家务可真了不起，真是个家务小能手。这是老师对大家的表扬，那你想不想得到家人的表扬呢？ 情境创设：那当你回到家，看到辛苦了一天的爸爸妈妈还在厨房里忙着为家人做饭，此时你想对爸爸妈妈说些什么？“妈妈辛苦了！”是啊，爸爸妈妈这么辛苦，每天吃饭前你能做哪些餐前准备呢？ （一）擦桌子小能手 1．（擦桌子）是呀，一会就要吃饭了，得把桌子擦干净才行。擦桌子，听起来简单，但是这里面却有大奥秘。谁来和大家分享分享，你是如何擦桌子的？ 让我们一起来看看他是怎么做的？ 2．学生（我是这样擦桌子的：先把抹布洗干净折叠好，然后按从左到右或从上到下的顺序朝一个方向擦，擦完桌面之后再擦一下桌子的边框，最后再把抹布洗干净晾干） 师评价：老师发现你擦得很干净，看来你真是个擦桌子的小能手，恭喜你得到了一个大苹果。 3.大家说说他是怎么擦桌子的？学生交流 小结：是啊，他的方法真不错，看来我们做任何家务都是要讲究方法的。（板书：讲方法） 4．知道了擦桌子的好方法，你想不想也做个擦桌子的小能手？学生：“想”。教师：下面就请同学们拿出你的抹布，按照刚才我们说的方法，练习一下擦桌子。（配乐，擦桌子ing。老师巡视，看到擦得较好的同学，鼓励：擦得真干净，你也是个小能手，奖给你一个大苹果） 小结：刚刚我们又知道了一个擦桌子的好方法，很多同学也又获得了一个大苹果。做家务收获了这么多，是不是非常开心啊？ 是呀，做点家务能让我们感到开心快乐，天天有个好心情。（板书：开心快乐） （二）摆碗筷小能手 过渡语：等擦完桌子之后，饭也做好了，我们还要哪些家务活呢？ “摆碗筷” 哪位同学来给大家分享一下自己是怎样摆碗筷的？ 1.摆碗筷时，先给谁摆呢？（爷爷奶奶爸爸妈妈自己，尊老爱幼） 你真是一个尊老爱幼的好孩子。 2.给大家展示一下你是怎么摆碗筷的？（边说边做）摆的真整齐，看来你是一个摆碗筷的小能手，恭喜你获得一个苹果。 3.谁来说说刚才这位同学是怎么摆放碗筷的？需要注意些什么？ （注意先给长辈摆，然后摆碗，然后把筷子放在碗的右边）同学们不仅观察的仔细，而且还能主动承担一些力所能及的家务活，真是个懂事的好孩子。） 4.若是不小心把碗掉在地上摔坏了，该怎么办呢？（扫起来，不动手，防扎伤） （三）扫地小能手 1.吃完饭爸爸妈妈忙着收拾桌子、洗碗，这时我们也不能闲着呀，我们又该干哪些力所能及的家务活呢？（扫地） 2.是呀，看来你在家也能经常参与家务劳动，那就请你给大家说说你是怎么扫地的吧！（我是这样做的：先.....再.....再.....最后....） 3.嗯，你的方法很不错，看来你是个扫地的小能手，也恭喜你得到了一个大苹果。 观看扫地小视频：说到扫地，老师也认识一位扫地小能手，让我们一起来看看她是怎么扫地的...... 4.谁来说说这位同学扫地有什么好方法？ 同学们总结的扫地的方法很全面，刚刚那位同学，请你用新学到的方法扫一扫。 5.你看，掌握了方法之后，就会扫的更好了。所以说，虽然有时很多家务可能还不会做或做不好，但别灰心，只要你多动脑筋、用心学，就肯定能学会，长本领。（板书：长本领） 希望同学