小学英语_My clothes教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PEP 4 Unit5 My clothes C Story time教学设计 教学内容 人民教育出版社PEP小学英语三年级起点四年级下册第五单元中的Part C Story time 教学内容。 教学设计 课题 Unit5 My clothes C Story time 解读 理念 “故事教学”的目标是理解故事情节和内容；接触、理解语言；体验语言在实际中的运用；享受故事带来的乐趣。同时《英语课程标准》中强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 学情 分析 四年级的学生已经有一定的英语基础，学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。另外，这个年龄段的学生还有很强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。本次录课的学生，上课比较活跃，但对基础知识的掌握情况却不同，部分学生敢于运用所学的语言进行交际，有些学生缺乏自信心，需要老师多鼓励，创造较多的机会给他们。同时他们有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。在教学中要尽量让他们在课堂上发挥自主、合作精神。本课时是谈论Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。因此，引导学生理解故事内容，朗读并能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。 教 材 分 析 教学目标 知识与技能 1.能够在情景、图片、动作等方式帮助下理解故事内容，复习巩固句型Can I have your old T-shirt? Let me draw...等，同时扩展学习句型We’re having a party at school. Then cut two small holes for my eyes. How do I look?等。 2.能按照正确的语音、语调、意群朗读文本对话，并进行角色扮演。 过程与方法 1.能够借助多种教学方式，提高学生捕捉信息的能力。 2.能够与小组完成互助合作学习; 能够在教师的帮助下表演故事。 3.能够启发培养学生思维品质、想象能力。 情感态度与价值观 能够懂得合理利用废旧物品，变废为宝。 教学资源 1.人教版PEP四年级下册教材 2.课件 教学重点 学生运用核心句型和表达法进行口头表达的能力 教学难点 1.能够描述怎样把旧T恤修改成晚会服装道具 2.能在真实情景中进行运用。 方法 解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学 教学 准备 1.把握教材，了解学生对于A、B部分知识的掌握情况。 2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up 呈现任务：Today we’ll have a Fancy Party. Let’s see who will be a star. 认读单词： star 1.Free talk Q:What do you have? What can you do with it? I have a pencil. I can draw. I have scissors. I can cut. I have a T-shirt. I can make. T：What can I make? T: Baby clothes, baby bib, bag,tie. 2. Let’s chant. 1.了解本节课任务，认读star 2.回答教师的问题 Ss chant together 学生通过剪纸、做动作等，既能激发学生的兴趣，提高注意力，也为本课的学习做好词汇上的铺垫。 Presentation 1.T:I have another T-shirt. What colour is it? T: Is it yours? T: Whose T-shirt is it? Let’s watch the video and choose. 2.学习文本故事第一、二幅图。 (1)This is Zoom’s father’s T-shirt. What does Zoom talk with his father? Let’s listen. T: Who wants to be Zoom? (2)T: Zoom has this old T-shirt. What for?Let’s listen. ①have a party ②having a party ③We’re having a party at school. (3)文化渗透 T: In the Fancy Party, the people can wear what they want. （4） ①Listen and imitate. ②Work