小学信息技术_修饰多媒体报告教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《修饰多媒体报告》教学设计 教材简析： 本课是山东教育出版社小学信息技术第四册第四课的内容。是在学习了Word页面设置和画出图形及插入艺术字的基础上，换成PPT情境对插入艺术字及图像处理的深入学习。本课是为完成第四课修饰多媒体报告而设计的基础学习课，在全册教材中的作用和地位十分重要。 教学目标： 知识目标：使学生学会在文章中插入艺术字，并在此基础上学会插入在线艺术字，美化自己的文章标题。 能力目标：培养学生的自主学习能力，合作学习能力，创新能力和动手操作能力。充分科学地利用任务驱动法激发学生学习信息技术的兴趣。 教学重、难点：艺术字的、图片的明暗效果及旋转。 教学准备： 教师—1．结合教学内容自编的童话故事《渔夫和大鱼的故事》（教师用）Word版；2．心理学图片若干张。3．基于Authorware制作的课件 学生—1．结合教学内容自编的童话故事《渔夫和大鱼的故事》（学生用）Word版2．当堂检测题一套。 使用的技术和手段：基于Authorware制作的课件、自制flash动画（内插至课件中）、心理学图片、自编童话故事（根据教学设计需要编写） 教学过程： 一、童话导入，激发学生兴趣。 同学们一定喜欢童话故事吧，老师给大家介绍一个有趣的童话——《渔夫和大鱼的故事》，想不想听?不过要先完成今天的任务，有没有信心？ 学生：与教师谈话互动 二、对比驱动，自主探究排版。 通过比较法学习插入艺术字 1．出示两篇同一内容童话故事，比较不同。 （文件1：普通文字；文件2：艺术字） 如图1： （1）这两篇同一内容的童话故事在题目上有何不同？ 学生：文件2的题目更美观整齐一些。 （2）你知道怎样达到这种效果吗？ 2．教师适当提示点拨PPT中的插入艺术字的插入方式（点到为止） 学生：根据提示自行完成插入艺术字效果。 3．试试看，还有没有其他的艺术字样式。 学生：自行研究插入在线艺术字效果 4．教师小结：以上我们所进行的操作就是如何将普通文字转化为艺术字的方法，同学们表现不错，为了奖励大家，现在我们可以了解一下童话故事的内容了。 课件播放童话故事文字内容（逐行显示并配背景音乐）找一生跟读。 （注：逐行显示至“这时，天已经黑了”会自动暂停） 学生：看、听《渔夫和大鱼的故事》部分内容。 三、情节驱动，设置明暗效果。 1．至“这时，天已经黑了”时引导学生观察图片中的天是否黑了？ 学生：观察图片。 如图2： 设计意图：故事文本中的图片素材是高亮显示的，不符合故事“天已经全黑了”的情节描述，以此让学生自主形成任务，自然而然地驱动学生解决此问题。 2．你能想想办法让天变黑吗？（明暗效果） 学生：合作完成。 如图3： 3．请成功者（或教师）演示操作方法 设计意图：此处应充分发挥学生的合作能力及个人能力，注重差异性。体现以学定教。如有学生能完成任务，则以生教生，让学生上来演示，如没有学生完成任务，教师可提示，但只演示操作至含有图片修饰功能的菜单即可。 4．你还发现其它方法设置图片的明暗效果吗? 学生：用其它方法设置明暗效果。A．选中图片后，弹出图片工具栏，选择相应选项。B．图片选中后，右单击鼠标菜单中来选择。C．由对象属性菜单中选择 小结：看来解决问题不止有一种方法，现在我们用三种方法达到了同样的效果，我们可以选择自己喜欢的或简便易行的方法。 设计意图：用多种方法解决一个问题的能力是信息技术教学需要注意培养的内容。即让学生可以“举一反三、触类旁通”。 四、步步为营，学会图片翻转。 1．课件继续播放童话故事剩余文字内容并找一生跟读。 学生：看、听《渔夫和大鱼的故事》剩余内容。 2．故事最后告诉我们，只有把图片倒过来才能知道故事的结局，你们能做到吗？（图片的旋转，原图如图2） 教师适当点拨提示 学生：自主研究 3．教师小结：你想到这样的结局了吗？结局是令人惊讶的，原来贪心的渔夫是被一只大鸟吃掉了，我们把图片旋转180度发现了这个结局，这就是PPT图片的旋转功能。 如图4： 设计意图：在一些影视作品中导演总爱利用悬念的设计去激发观众的观看兴趣，而在信息技术教学中教师也同样可以利用悬念去调动学生的好奇心，使得学生心中产生学习的内驱力，主动积极地投入学习。 五、情感升华，渗透品德教育。 渔夫贪心的后果我们有目共睹，你想对渔夫说点什么？ （适当进行品德教育） 学生：说感想。 六、当堂检测，巩固所学知识。 1．同学们真了不起，不愧是电脑专家，有没有信心接受新的挑战？ 学生：打开桌面上的“我来挑战”文件，根据提示自行完成练习题。 2．教师出示习题中部分图片处理后的效果。 如图5： 设计意图：练习中学生最感兴趣的为图片旋转部分，因图片经精心选择，均为心理学图片，翻转后都有意想不到的结果。课件出示这些图片处理后的效果，能在巩固学生所学的同时，增强了他们的学习兴趣和成就感，增强了当堂