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秋天的图画教学实录 教学目标： 1 、认识本课 8 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 读出对秋天的喜爱和赞美之情。 、喜欢秋天，愿意用自己喜爱的方式来表现对秋天的喜 爱。 、培养学生自主、合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。 教学准备： 1 、布置学生搜集有关秋天的图片。 2 、多媒体课件教学过程： 教学实录 一 、创设情景、导入新课 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：秋天 师：通过学生识字 1, 大家学习了许多描写秋天的词语。 你 还记得吗？ 生：记得。 师：一生说一个词 生：天高云淡 生：层林尽染 师：秋天是美丽的、迷人的、让我们一同来欣赏秋天的一 第 1 页 组图片（播放） 生：配乐欣赏秋天的美景。 师：看了这些图片，你最想说什么？ 生：秋天太美了。 生：秋天太迷人了。 师：秋高气爽、景色宜人，秋天就像一幅美丽的图画。让 我们一起来学习第 12 课《秋天的图画》 （板书课题） 二 、初读课文 随文识字 师：课文是怎样描写秋天的田野呢？请同学们把书打到第一课。自由读课文 借助苹果图中的拼音，把字读准确，把句子读通顺。 生：自由读课文 师：读的很认真，现在同桌互相读一读，一个读一个听，看他读的是否准确。如他有困难，你就帮帮他。 生：同桌互相读文 师：课文中有许多要求我们会认的字，再认真读课文。画出这些字，读不准的多读几遍。再用你喜欢的方法记住它。 生：学生一边画一边读 师：到你的学习小组中去，由组长负责考一考这些字，再说一说你的记字方法。 生：小组学习生字 师：（出示生字）请同学看屏幕，谁来告诉大家，你认识 第 2 页 了哪个字，你是怎 住的？ 生：我 了 ， 字加竹子 念 生：我 了浪，良好的“良”加三点水 就是波浪的 “浪”。 生：我 了梨，我 吃梨。 ：那你都喜 吃什么梨呢？ 生：香水梨 生：大 梨 生： 梨 ：看来 生字你 都有自己的 方法， 有一些 ，你 ？自由 一 。 生：自由 。 ： 同学 一 。 生： ， 高粱的“粱”，灯 的“ ” 声 ： 同学 。 生： ：你 学得真快，老 想考考你 ，咱 来做个游 ，每个苹果的后面有个字，到前面来 字并 一个新 。 生： 个字是 ，地 的 ， 地 生： 个字是 是 。 ：你 知道哪些 子？ 生：兔 ， ?? 第 3 页 生：这个字是浪，组词是浪花。 师：你在哪见过这个字。 生：我妈妈使的洗衣粉是“碧浪” 生：电视剧中有“段浪” 师：你们真是个细心的孩子，接着来。 生：这个字是梁 组词“高粱” 师：你们认识高粱吗？ 生：认识，在妈妈的单位见过。 师：请你告诉老师和同学们，你妈妈在什么单位？ 生：我妈妈在第五粮库上班。 师：你的记性真好，接着来。 生：这个字是燃，组词是点燃。 生：这个字是勤，组词是“勤劳” 师：你能用这个词说一句话吗？ 生：这个人可真勤劳呀！ 师：说的好。 生：农民伯伯很勤劳。 师：生字我们认回了，咱们齐读一遍生字。 生：齐读生字。 师：现在我们开火车读字，看哪列火车开得又快又稳。 生：一组同学开火车。 师：这组火车开的不错，哪列火车会开得更好。 第 4 页 生：第一组同学开火车。 师：生字记住了，我这有几个句子，刚才的生字就在句子中，谁来读一读。 生：自由练读。 生：读新句子。 三、再读课文。 师：生字记得快， 现在我们读课文， 一定会把课文读流利、把书端好，大声读课文，喜欢哪句读哪句，想怎样读就怎样读。 生：大声朗读。 师：谁愿意给读给大家听。 生：我喜欢第一句，生读句子。 师：范读第一句。 生：练习读。 师：齐读这句子。 生：我喜欢第二句，读二句。 师：请看这张图片（梨树图）想这是哪句？ 生：挂起金黄的灯笼。 师：练习读一读这句。 生：练习读。 师：看这张图（苹果图） 。想这是哪句？ 生：苹果露出红红的脸颊。 第 5 页 师：出示稻海图。看这个图你想说什么？ 生：稻海翻起金色的波浪。 师：再看这副图（高粱图）齐说。 生：齐说“高粱举起燃烧的火把”。 师：出示“四句”指导朗读。 生：练读。 师：出示“大雁图”谁使秋天这样美丽？ 生：说“最后一句” 师生齐读课文（看书上图） 四 、扩展活动 师：秋天的景色这么美，此时你最想做什么？才能表达你对秋天的喜爱或赞美？ 生：我想有感情的朗读课文。 生：我想画一幅秋天的图画。 生：我想写一首词。 师：希望同学们回去认真准备，哪天把你们的作品带来我们办个展览好吗？这节课就到这里。 第 6 页