《我变成了一棵树》说课稿教学文稿.pdfVIP

《我变成了一棵树》说课稿 黑龙江省牡丹江市林口县古城中心小学 李杰 各位老师，大家好！ （片1） 我今天说课的篇目是《我变成了一棵树》 。下面我将从五大 方面陈述我的教学设计理念。 ( 片 2) 一、说教学背景（片 3） 1. 在教程中的作用（片 4 ） 本文是部编版语文三年级下册第五单元的第 17 课，这是一 篇精读课文。本单元以“想象”为主题，带领学生进入美妙的想 象世界。这篇课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫 “我”吃饭，所以变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示 另一个奇妙的想象世界，也表明了世界上最了解自己的人是妈 妈。本文将人与动物、植物的相遇与相处，描绘得如同一种真实 的存在， 能够让学生感受到世间的和谐与美好。 为本单元的习作 做好铺垫。 2. 学情分析（片 5） 学习情况： 学生思维活跃，尝试欲望强烈，想象力丰富。 学生情况： 学生在创新能力、 思维方面存在不足， 想象力会不自觉地受到思 维定势的约束。合作学习意识不强。 解决对策： 1 （1）由浅入深设计想象训练，鼓励学生以自己独特的思维方式 展开想象。 （2 ）鼓励学生小组合作，交流自己的想法，拓宽思路。 3. 教学目标及重难点： 本课教学中， 应结合重点词句引导学生走进想象的世界， 感 受想象的神奇与乐趣。同时，在自主探究的基础上，引导学生发 现文章的想象美，练习创造出属于自己的想象世界。 为此 , 我将教学目标确定为： （片6） （1）知识与技能： A. 正确、流利地朗读课文。 B. 知道想象的世界与现实生活的不一样，想象是神奇的，有 趣的。 （2 ）过程与方法： A. 通过学生画出自己认为有趣的句子并在组内交流有趣的 原因，让学生发现想象的世界可以是现实生活不存在的。 B. 鼓励学生想象：文中的省略号可能省略了哪些形状？妈妈 和小动物们在树上吃东西时可能说些什么？让学生能够由 句子到段落说出自己的想象。 （3 ）情感态度价值观： 通过想象训练，使学生能够感受想象的神奇，乐于想象。 教学重点（片 7）： 知道想象的世界与现实生活的不一样， 想象是神奇的，有趣的。能够大胆说出自己的想象。 2 教学难点：体会想象的乐趣，大胆展开想象。 关键：引导学生发现，想象的世界可以是现实生活中不存在 的，激发学生想象的兴趣。 三、教学分析： （片8） 1. 说教法：为了体现教师为主导、学生为主体的教学理念， 也为了使学生养成独立思考的良好习惯， 在教学中， 我采用了以 下教学方法。 （片9）（1）读书指导法。新课标强调： “阅读是学 生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ” 本文内容较为简单， 有了第一课时的朗读基础， 本节课我鼓励学 生选择自己喜欢的段落朗读， 说出喜欢这些句子的理由， 适时进 行朗读指导。 并适度进行拓展阅读