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学习必备 欢迎下载 学习必备 欢迎下载 小学语文学科教学设计 《送孟浩然之广陵》一课时教学设计 北京市义务教育改革实验教材第 11册 21 课《古诗四首》 怀柔三小 缐亚平 一、指导思想与理论依据 新课标的实施建议： 教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化， 有助于增强学 生的民族自尊心和爱国主义感情； 遵循学生的身心发展规律和语文学习规律， 选 择教学策略； 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读， 有些诗文应要求学生诵 读，以利于积累、体验、培养语感 《课标》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅 读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟 和思考。 倡导自主、合作、探究的学习方式。 语文课程的根本特点是工具性和人文性的统一。 建构主义理论。 以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所 学知识意义的主动建构。 二、教学背景分析 （ 1）正确理解把握教材。 《送孟浩然之广陵》 选自北京市义务教育改革实验教材第 11册 21 课《古诗 四首》 . 共安排了四首千古传诵、脍炙人口的送别诗。这首诗是唐代大诗人李白 所写，古诗所表达的是诗人送别好友时无限依恋的感情。诗的前两行叙事， 后两 行写景，景中包含着一个诗意的情节：帆影已逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎 要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟， 将友人送到目的地。诗人巧妙地