小学道德与法治_林海雪原教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《舌尖上的长清》教学设计 活动目标： 知识与能力： 1.了解东北平原的具体位置、范围和基本地理概况。 2.了解东北地区的气候特点以及形成原因。 3.探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解当地的民风民俗。 4.培养学生通过地图查找相关信息的能力和搜集、整理资料的能力。 过程与方法： 课的开始用多媒体呈现北国“千里冰封，万里雪飘”的风景图片，在带给学生视觉感受的同时，引入本课题。通过小组讨论、课堂资料展示等形式，让学生分享交流课前搜集的资源信息，拓宽知识面，让学生在轻松活泼的环境中逐步完善对东北的认识。 情感、态度与价值观： 通过图片、歌曲等欣赏，培养学生对大自然的热爱之情。 2.通过对祖国区域地理的学习，培养学生对祖国母亲的热爱。 活动重点、难点： 重点是培养学生收集、分析和利用信息的能力，提高学生的综合素质。 难点在于引导学生探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解当思的民风民俗。 教学过程： 一、导入 同学们，今天老师给大家介绍一位老朋友，看他是谁？哦，他就是我们都熟悉的宋小宝，他是哪里人呢？今天，我们就跟着孙小宝一起走进东北，去看看林海雪原的美丽风光。 二、活动一 感受北国风光 林海雪原在中国地图上的哪个位置？谁来给大家介绍一下？ 2.让我们的眼睛聚焦在这一区域，一起来看一下东北地区的范围，它包括哪些省份？东北地区还有三条非常大型的山脉，请大家打开52页课本，在中国地图上找一找。大兴安岭小兴安岭长白山，中间围绕着一片非常肥沃的平原，那就是东北平原。东北平原有三个平原组成，那是，松嫩平原。 3.刚刚老师和大家一起对林海雪原有了整体的了解，那下面我们再一睹北国风光的风采吧。 4.看了图片，你想说什么？是呀，用毛泽东主席在沁园春雪中一句词来形容，再恰当不过北国风光，千里冰封，万里雪飘。 5.雪景之美，令人惊叹，不过有一个问题在老师脑海中，浮现出来，那就是东北地区为什么这么冷呢？同学们，请结合洋流图和纬度图，同桌两个交流一下这个问题。 6.谁来给大家讲一下呢。你们的介绍详细而清晰，掌声送给你们。 三、活动二 探究东北风俗 1.独特的地理位置，形成了这里独特的气候特点，独特的气候特点。也影响着东北地区人民生活的方方面面，下面我们一起来探究一下东北的民风民俗。谁想说一说你想了解东北人的哪些风俗呢？ 2.结合自己课下搜集的资料在组长的带领下，一起分类整理到小组任务单上吧。 3.小组展示汇报。 4.庞龙的一首《家在东北》唱出了东北人生活的方方面面，唱出了东北人的自豪与骄傲送给大家。 四、小结 同学的汇报给我们留下了深刻的印象，东北地区民风淳朴好爽，民俗风趣幽默，东北不仅人杰，地也灵，东北还是我国的资源宝库，下一节课，我们再一起去探秘吧。 五年级的学生具有活泼好动的特点，具有初步的社会意识和认知能力，并积累了一定的探究能力和实践能力。这些都为本次课堂展示奠定了可行的基础。 学生在小组展示时，搜集到了很多有价值的资料，并学会了分类整理，并通过组内人员的相互配合，运用了各种各样的展示方式。 但是学生的调查问题的方法运用还不够熟练，分析和总结运用资料的能力还有待加强，因此还需要老师和家长在活动中加以引导与帮助。本次活动给了学生们了解祖国各地的机会，也给学生提供了综合应用所学知识的契机。 本着尊重和凸显学生主体地位的想法，本节课我着重引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。采用观察、谈话等教学方法，辅以多媒体，营造情境，激发情感。主要采用探究性学习方式，以教科书提供的资源作为引导学生学习的范例，组织学生广泛收集资料，从而通过对资料的分析与思考得出客观、全面的认识。 “北国风光”是五年级下册第三单元“不同的环境，多彩的生活”中的第一课时内容。 本着尊重和凸显学生主体地位的想法，本节课我着重引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。采用观察、谈话等教学方法，辅以多媒体，营造情境，激发情感。主要采用探究性学习方式，以教科书提供的资源作为引导学生学习的范例，组织学生广泛收集资料，从而通过对资料的分析与思考得出客观、全面的认识。 全课分为两大活动：活动一、感受冰雪世界。让学生了解东北平原的具体位置、范围，探究东北地区的气候特点。活动二、探究东北风俗。组织学生在汇报交流的基础上了解东北人民在穿着、饮食、住宅、冰雪运动、冰雪艺术、文艺活动方面的风俗。最后通过拓展延伸激发起学生对东北的热爱之情。增加了学生对东北区域地理的了解，感觉到祖国山河的壮美。 教材分析 1、教学内容：林海雪原 2、教材简析：“林海雪原”是五年级下册第三单元“不同的环境，多彩的生活”中的第一部分内容。该课分“北国风光”和“资源宝库”两个活动主题，需用2个课时完成教学。本节课的内容为第一课时“北国风光”。